22 小动物过冬课堂实录【3】

《小动物过冬》教学设计(第二课时)东方市第一小学王盛坤

教材分析:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文;

2.培养学生积累词语、练习说话的能力。

3.读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

学情分析:

学生非常喜欢童话故事,课文中的小动物都是孩子们喜欢的,特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多,有些字还比较难记,要加强认读。

教学构想:

朗读课文采取分角色朗读的方法,读出小动物们的不同语气。

教学准备:

搜集动物过冬的相关知识。

第二课时

教学内容:

朗读课文,理解课文内容,认读生字。

教学过程:

一、复习导入。

1.同学们,今天这节课我们继续学习第19课《小动物过冬》,请大家伸出小手和老师一起书写课题。

2.齐读课题。

3.通过上节课的学习,你们知道课文写了哪几个小动物?(生答,师相机板书:小燕子、青蛙、小蜜蜂)

4.你们喜欢它们吗?(喜欢)想不想进一步了解它们的故事?(想)小动物们也很高兴再次和你们见面,但它们想先考考二(6)班的小朋友,是否把这个故事里的字词都学会了呢?于是它们设下了关卡——词语闯关。同学们,开始闯关吧——

第一关:开火车认读下面的词语,注意读好轻声字哦。

动物过冬刮起来商量哥哥

冰雪暖和第二年春暖花开

第二关:给下面的字换部首,成新字,再组词。

第()暖()

第三关:正确书写生字“暖”。

第四关:在这些词语当中有两个多音字,你能找出来吗?(和、量)

二、初读课文。

过渡:同学们可真了不起!祝贺你们闯关成功!下面就让我们一起走进这个故事吧。打开课本118页——

自由小声读课文,要求:正确、流利地朗读课文。

三、精读课文。

(一)学习第一自然段。

读了课文我们认识了三个小动物,它们是——(指着板书)小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是——(好朋友),所以它们常常一起——(唱歌、跳舞),日子过的——(很快乐)。

让我们一起读读课文第一自然段,分享一下它们的快乐吧。

(二)学习第二自然段

日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又聚在一起干什么呢?请同学们在书中找一找,找到了用横线划出来。

1、指名说。(相机出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起,商量过冬的事。)

2、原来它们聚在一起是为了商量——(过冬的事)。“商量”是什么意思?(对一件事或一个物体说说自己的看法,提提建议。文中就“过冬”一事进行商量。)

3、这句话是在哪个自然段里面?(相机出示:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起,商量过冬的事。)谁来读好第二自然段?

抓住“渐渐”一词指导朗读。老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的,能告诉我们为什么这样读吗?(因为秋天是慢慢的到来的,

天气是慢慢变冷的。)说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。

(三)学习课文第三至七自然段

过渡:那么这三个小动物是如何过冬的的呢?它们会怎么做?答案呀就在课文的第3-7自然段,让我们一起去找一找!找到了就用波浪线划出来。

1、学习第三自然段。

(1)商量过程中,是谁先说了话?板书(首先),我们先来看看小燕子是怎样过冬的。(指名回答)

引导学生用“小燕子,因为。”和“因为,所以小燕子。”这两个句式练习说话。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师板书:飞往南方)

(2)师:在秋天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?

生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。

师:“春暖花开”什么意思?这个成语与什么有关?(春天)你能说出与春天有关的成语吗?(春光明媚、春意盎然、春色满园、春回大地……)[评价语:同学们积累的词汇可真丰富,如果能用在你们的写话练习当中,句子就会更加具体生动了。]齐读成语。

师:春天天气暖和,花儿到处开放,多美好的景象啊!难怪小燕子要在这个时候飞回来呢。来,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读(出示句子)。再把这个句子放到段落中读一读(出示段落)。

(3)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(候鸟)候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,齐读,板书。

(4)师:课前老师布置同学们收集与小燕子的过冬方式一样的小动物,有哪些呢?(指名生说)老师补充:丹顶鹤、野鸭、大雁……这些都是候鸟,它们的过冬方式就叫——迁徙。

(5)师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。(出示:大家好,我是小燕子,我是这样过冬的:) [评价语:感谢几位小燕子的详细介绍]

2、学习第四至五自然段。

师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。(板书:接着)接着是谁告诉了我们它的过冬方式?(青蛙)那小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。

(1)我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(出示第四自然段)

(指名读)

师:小燕子向青蛙提了几个问题?像这种句子叫什么句?(疑问句)怎样才能读好疑问句呢?(声音往上扬)你来试试——谁再来读读?

师:知道小燕子为什么要这么问小青蛙吗?(引导学生读出关心的语气。例:比如今天天气突然变冷,而你穿的衣服又很少,你觉得妈妈会怎么问你?为什么?如果上了三节课回到家里,妈妈有可能会问——你饿了吗?学习辛苦吗?因为她——爱你,关心你。)好朋友之间也应该像小燕子和青蛙一样,互相关心,互相问候。下面我们大家也一起来关心关心青蛙哥哥吧——(齐读)

(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段] 师:有个词语谁能读好?(出示“吃得饱饱的”)吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

师:吃饱了的青蛙接着做什么呢?(好好的睡上一大觉)谁来把这个词语读好呢?用动作表示一下。

师:你能一边做动作一边读好这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]

师:瞧,青蛙的样子多舒服,多惬意啊!我们一起配上动作读一读,体会体会青蛙的感受。

师:那么一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(等到来年,再出来找虫子吃)“来年”是什么意思?(第二年)

师:青蛙这一觉啊睡得可真长!一觉睡到来年的春天。来,通过你们的朗读,把这消息告诉大家,好让更多的人知道。(男女生分角朗读)

(3)读了青蛙的话,你们知道青蛙是如何过冬了吧?(板书:钻到土里)

(4)师小结:我们把像青蛙这样的过冬方式叫——冬眠(板书)。你知道还有哪些动物是采用这种方式过冬的呢?(指名生交流:蛇、刺猬、乌龟、狗熊)

3、学习第六至七自然段

过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,(板书:也)谁也出来介绍自己如何过冬的了?(小蜜蜂)谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话) [再指名同桌读] 师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)师:它的这种过冬方式就叫——(板书:备粮)

师:这让老师想起了我们一年级时学习的一篇课文《蚂蚁和蝈蝈》,里边儿的谁和小蜜蜂的过冬方式是一样的呢?(蚂蚁)看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬。能用以前学过的成语形容一下它们的这种做法吗?(有备无患防患未然)

师小结:这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。(指着板书引读)小燕子是——飞往南方,它的过冬方式叫——迁徙,青蛙是——钻到土里,它的过冬方式叫——冬眠,小蜜蜂是——蜂巢藏蜜,它的过冬方式叫——备粮。

(四)整体感知

现在我们已经知道三个小动物的过冬方式了,通过你的朗读也来告诉大家吧——(朗读全文)

(五)学习第八自然段

师:我听出来了,三个小动物非常要好,都很珍惜这份友情。这不,商量好各自如何过冬一事以后,它们约定________。(第二年春天还在这里相见)

四、拓展延伸

过渡:时间过得真快!不知不觉第二年的春天已经悄悄来临了,在它们之间又会发生什么呢?你能选择这三个词分别填到括号里,把它们的故事连起来吗?

1、选词填空。

首先也接着

第二年春天,青蛙()从泥土里钻出来,早早来到约定的地方,等它的好朋友。()小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久,小燕子()从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌,跳起了舞。

2、练习说一段话,用上表示顺序的词“首先……接着……又(也)……”(同学们回去以后,试着有这样的句式按一定的顺序练习说一段话,我们下节课再作交流)

五、总结

这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。

课外推荐:

最后向同学们推荐几本有关这方面的书,希望同学们做个爱读书

的好孩子。

板书设计:

19 小动物过冬

(首先)小燕子飞往南方(迁徙) (接着)小青蛙钻到土里(冬眠) (也)小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)