14 秦兵马俑教学设计

秦兵马俑

教学目标:

1、掌握生字词。

2、有感情地朗读课文,想象兵马俑的姿态

3、激发学生对祖国的热爱以及民族自豪感。

教学重难点:

重点:了解秦兵马俑的特点。

难点:激发学生的民族自豪感。

教学准备:

兵马俑图片

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1. 1974年春天,人们在西安临潼的黄土下发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是秦兵马俑(板书)。结合你的预习,谁来说一说秦兵马俑是什么?

2.秦兵马俑就是秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的殉葬品,比如:战车、战马、士兵等。这节课我们就到这个神奇的地下王国去看一看吧!

二、初读课文

1、昨天已经预习了课文,摘录了很多四字词语,这些词语中,你认为最能体现秦兵马俑特点的是哪些词语?

2、交流,相机板书(规模宏大、类型众多、个性鲜明)

3、课文是怎么描写兵马俑的“规模宏大”、“类型众多,个性鲜明”的呢?快速浏览课文,画出相关词句。

三、精读课文

(一)、兵马俑的规模宏大

1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上自己的感受。

2、交流感受

(1)已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。(结合学校操场面积进行比较)

(2)在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。(采用列数字的方法)

(3)走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(结合图片展示,引导学生谈一谈自己的感受)

3、作者采用列数字、作比较的说明方法,用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文字。

(二)兵马俑的类型众多、个性鲜明

1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的?自由读文章4至7自然段,看作者向我们介绍了几种兵马俑?

2、指名分别说:将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马。

3、作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介绍,真所谓“类型众多”。

4、每个自然段写了一种“”的俑,现在大家再认真读读,说一说这些俑有着怎样的“个性”?。

5、学生交流,用合适的词语概括。

6、读着这些描写和作者的联想,你们想到什么?看到这么多兵马俑,你们想到什么?

7、现在,假想我们已经到了拱形大厅,看到一个个鲜活的兵马俑,让我们接过作者的笔,也来用“有的……好像……”说说我们眼中的兵马俑。

8、这样“类型众多”的兵马俑都“个性鲜明”,难怪作者说,每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

四、总结全文

1、我们知道秦兵马俑绝世无双,绝无仅有。齐读第一自然段和第九自然段。读出我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系?

2、交流

3、总结:两段都写到了秦兵马俑的地位,有着前后照应的关系。

六:板书

秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明