14 秦兵马俑教案板书设计

观察品味想象探究

——《秦兵马俑》教学设计

教材分析:

《秦兵马俑》是是一篇状物类说明文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

整篇文章条理清楚,语言生动,描写细致。在写法上,作者不仅采用了数据、比较,举例等说明事物的方法,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来,因此,教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面,凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀,才能有身临其境的感觉,才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。

教学对象分析:

学生对地处祖国西部的秦兵马俑知之甚少,他们对被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑古迹怀有强烈的好奇心,求知欲旺盛。本班学生有较好的朗读能力,初步懂得欣赏词句,能较好地通过朗读理解,体会和品味,并能展开合理的想象;学习的积极性和主动性较高,能踊跃参与到教学的各个环节中,表演欲望强烈;语言表达能力强,这些都为学习课文奠定了良好的基础。

教学目标:

1、知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文大意,感受秦兵马俑的特点;积累精彩的词句。

2、能力目标:以初读、精读、赏读、活读为主线,在不同方式朗读训练的基础上,让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时,提高自身的朗读能力和理解能力;学习作者抓住特点观察,事物的方法,了解常用的、基本的说明方法,揣摩文章的表达顺序。

3、情感目标:凭借课文的语言材料和多媒体课件中的图片资料,感受中华民族的灿烂文和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点与难点:

读文章,看画面,品味重点段落和词句,发挥想象,通过读一读,画一画,演一演,领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

课前准备:

多媒体课件。

教学设计:

一、情境导入,整体感受秦兵马俑的“恢宏气势”。

师导入:举世无双的秦兵俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前,使我们饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万,战军千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧!

播放秦兵马俑的全景视频图像。

2、学生观看后,谈谈感受。

(设计意图:利用多媒体图像,加上老师的讲解,产生真实的现场场景,刺激学生感官,让学生身临其境,从而激发学生学习的欲望,形成学习兴趣。)二、自读感悟,体会兵马俑“规模宏大”的特点。

1、自读第2自然段,找一找:从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大?

2、指名交流,相机出示图片。

3、教师补充提问:三个俑坑总面积近20000平方米,我们学校的占地面积大约8000平方米,那么俑坑相当于几个学校?我们学校学生总人数约2000人,秦兵马俑近8000个,相当于我校学生人数的几倍?感受列数字,作比较这些说明方法的好处。

4、指导朗读:假如现在老师和你们一起随旅游团来到了秦兵马俑坑的展览厅,你能利用书上的插图和文字给大家当一个小导游介绍兵马俑吗?指名朗读第2自然段。

(设计意图:提供直观画面,指导学生观察,帮助学生理解难句。品味好词好句,让他们对秦兵马俑规模宏大的特点有深切体会,继而能读好这一段。)三、读、议、演结合,体会兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。

(1)出示自学要求:

自学4—7自然段,完成:①读一读,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。②议一议,你喜欢哪一类兵马俑?为什么?③演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑,如果猜对了,就请你把相关的文字有声有色的朗读给大家听。

(2)指名交流,指导朗读,相机出示各类俑的图片。(如将军俑、武士俑……) 2、学习第8自然段。

(1)观看视频:每一件兵能俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。(出示不同神态的兵马俑图片)

(2)请同学们读读这几种神态的描写。

(3)指导朗读:你能读好哪一种神态,就选这一种来读。

(4)理解省略号的作用:兵马俑还有很多种神态呢,你能模仿书上的格式,用“有的……好像……”来说一句话吗?

(设计意图:学生根据课文描写,展开丰富的想像,提出自己独特的见解,并能将理解通过绘声绘色的朗读表现出来。在个人探索过程中,学生真正成为了学习的主人,他们的探究能力,朗读能力都得到了训练。)

三、升华中心,感受中华民族灿烂的文化和劳动人民无穷的智慧。

1、(再次出示兵马俑全景图)师生接读:秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。它惟妙惟肖地(模拟军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万,战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。

2、为什么说“秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的?”

(设计意图:再次借助多媒体,在大屏幕上投射兵马俑一号坑的全景图,目睹那一行行、一列列、排列整齐、气势恢宏的兵马俑,此时,学生对古代劳动人民的赞叹和民族自豪感已是水到渠成了。)

四、总结全文,课外延伸。

1、总结谈话:秦兵俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪最壮观的考古发现”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑)列为“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的,也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

2、对于秦兵马俑,你还想了解些什么?学了课文后,你还有不明白的问题吗?让我们上网找到答案(西安秦始皇兵马俑博物馆网站)。

3、作业(自选题)

(1)将本课中精彩词句摘抄下来。

(2)描述课文中你最感兴趣的兵马俑

(设计意图:让学生利用网络进行专题性研究,激发学生进一步探究学习的兴趣,引导学生利用本课所获得知识和形成的技能扩大到校外,课外,从而有效完善自我认知结构,最终完成“秦俑文化”这一知识的构建。)

板书:

14、秦兵马俑

规模宏大:20000m²14260²

八千个六千个

秦兵马俑类型众多:将军俑武士俑古今中外

骑兵俑马俑绝无仅有

神态各异:有的……有的……

有的……有的……