7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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火星——地球的“孪生兄弟”教学目标:1.正确流利的朗读课文。2.理解课文的内容,了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”?3.通过课文,让学生产生探索宇宙的奥秘和兴趣,树立科学研究的志向。教学重难点:1.了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”。2.激发学生探索宇宙奥妙的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-28 11:40:00

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学校：海口美文学校

7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学视频（文字实录）

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关键词：7 火星——地球的�…名师教学视频（文字实录）

正文

火星——地球的“孪生兄弟”

教学目标:1.正确流利的朗读课文。

2.理解课文的内容,了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”?

3.通过课文,让学生产生探索宇宙的奥秘和兴趣,树立科学研究的志向。

教学重难点:1.了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”。

2.激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学准备:课件。

第二课时

一.复习:

1.写生字词。

二.导入:

1.同学们,上节课我们已经扫清了7课的字词障碍,并对课文有了初步的了解。那么这节课,我们继续学习第7课,火星——地球的“孪生兄弟”。

相机板书:7、火星——地球的孪生兄弟

2.全班齐读课题。

3.师:“孪生兄弟”有什么特点?

4.指名回答:生:相似师:板书

过渡:那么火星和地球这对“孪生兄弟”到底有那些相似之处呢?

请同学们带着这一问题读一自然段。

三.学习一自然段。

1.全班齐读。

2.知名反馈上面的问题,PPT显示一自然段的内容。

生:兄弟俩太像了……同样……同样……同样……甚至…..

师:这样得句式是什么句?指名回答:

生:……

3.教师小结并过渡:这兄弟俩这么多相似的地方,难怪人们称他们为“孪生兄弟”,科学家并推测火星和地球一样有水和生命的存在,那他们的依据是什么?

四.学习二自然段。

1.小组讨论上面的问题,用文中的话回答。生答:

2.哪句话更能证明推断的可信性?

PPT出示:科学家研究分析了……远胜过今天地球上的亚马孙河。

师:采用了什么修辞手法?(列数字做比较)

3.课文那个语句证明火星曾经有水的存在?

(1)指名回答:

(2) 2004年3月以后……曾有水的推断(举例子)。

过渡:既然作者用了这么多的方法证明火星上有水,那么水是从哪里来的呢?

五.学习三、四自然段。

1.全班默读三、四自然段。

2.分组讨论,找出水是从哪儿来的。

(1)指名回答:

(2)教师总结:

第一种:彗星和陨石风暴;

第二种:诞生之初就潜藏在矿物中。

过渡:从火星探测器得到的图片显示,火星上只有河床,水哪去了。

(3):学生自由读课文。

(4):反馈。

①火星本身的致命缺陷;

②火星比地球小,吸引力小,体现他们怎样?

生:不同,板书。

(5):再读相关段落:

过渡:地球上有水,万物生生不息,火星地表不流水,会有生命吗?

(6)指名回答,说出理由:

(7)科学家是如何下定论的呢?

①指名读;

②“可能”说明什么?

小结:可见,在没有充分的依据证明前,任何结论都是武断的,科学要一丝不苟,要想证明火星是否有生命,同学们要掌握本领一起探索未知的谜底。

六.作业:

1.抄写文中的好词好句;

2.课外收集,宇宙知多少。

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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