2 英英学古诗多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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3英英学古诗教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点重点:读通课文,初步了解课文内容;学会六个生字词。难点:如何理清文章的层次;正确书写生字。教学准备挂

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所属课文：2 英英学古诗

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2018-04-28 09:31:00

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学校：沛县张寨镇孙洼小学

2 英英学古诗多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-28 09:31:00

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关键词：2 英英学古诗多媒体教学设计及其点评

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3英英学古诗

教学目标

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。

3、认识对话的书面表达形式。

4、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点

重点:读通课文,初步了解课文内容;学会六个生字词。

难点:如何理清文章的层次;正确书写生字。

教学准备挂图、录音机教学时间两课时

教学过程

模块一导入思考

1、从回忆自己学过的古诗入手,简单说说。

2、我今天请出一位爱学习的小朋友,她叫英英。(指导书写英英)英英学的是哪首古诗?背

(指名背诵)

3、这篇课文,和我们平时学过的课文有什么不一样?

理解这篇课文是文包诗,这个在上学期也接触过一次,但是本文是对话的形式。

模块二合作学习

1、看图。

(1)出示图:图上有哪两个人?她们在做什么?

(2)小结:画面上的意思是英英和奶奶正在说话,两个人有说有应,有问有答,这种情况叫做对话。

2、它是以奶奶和英英两个人之间对话的形式出现的。

3、分角色对话朗读

[设计意图:让孩子们自己去观察,去思考,去发现。孩子们自己发现的答案,比起老师告诉有价值。]

提醒板书:第一次诗句

第二次诗意

第三次作者

模块三讲述对话

1、课文中表示说话人名字会与他说的话区分开,第一行“英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话。

2、指名二人对读

3、再读课文。

要求:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了几次?奶奶说了几次?

模块四生字学习

1、2、认读

自由学习,巧妙记字

3、指导书写前四个字

学生回答时需要注意的:

(1)“英”字下面的“央”一撇要出头。

(2)书写“教”字要左右等宽,右半部分四笔完成。

(3)“首”的本义是头、脑袋的意思,记住是自己身上最重要的部分,所以下面是“自”。“首”还可以扩词:首长、首领、首次、自首、一首诗等。

(4)“静”引导学生观察“月”的变化,强调撇改为竖。这个字是左右结构,但要写得左窄右宽。

(5)“思”是内心的情感,所以用心字底。口头扩词。

模块五课外作业

1.请小朋友收集有关李白的资料,争取背出李白的另两首古诗

2.参照教参的作业样式适当补充。板书设计: 3 英英学古诗第一次诗句第二次诗意第三次作者

关于本教案的常见问题

Q：2 英英学古诗多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 英英学古诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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