14 学会合作名师教学设计

14 学会合作

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同,激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学时间两课时

第一课时

总第(54)课时

一、揭示课题

1.板书课题:7 学会合作Array 2.齐读课题后,告诉学生这是一篇演讲稿,提问:你们都想知道什么?

3.课文中的“合作”指的是什么?

4.人们为什么必须相互合作?

5.怎样才能与人搞好合作? 二、初读指导

1.自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中2个生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意

思:

孤立典范悠扬倾泻和谐协作

顾名思义卓有成效情不自禁

2.检查自学效果。

(1)出示词语。

钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢

顾名思义情不自禁

(2)指名读,注意读准字音。

(3)了解词语掌握情况。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐:配合得适当、匀称。

交响乐团:大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。

(4)齐读生字词。

3.各自轻声试读课文。

4.检查自读情况,分自然段读课文。

5.默读课文后分段,概括段意。

第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

三、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.完成文后练习2。

第二课时

总第(055)课时

一、复习上节课内容,导人新授内容

二、精读训练

1.理解第一段。.

激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?

自由朗读第一段,找出文中的重点句。

联系生活实际,理解:

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步识。 通过第一段的学习，归纳演说词 的语言特点。

小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。 2．理解第二段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。

自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?

(2)理解第5自然段。 读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思。 外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么? 从这个事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 读读，想想：

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才

能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子

够不够?为什么? 3．理解第三段。

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 三、总结全文 四、作业

从这个事例中，同学们明白了什么?

练习演讲 参考资料

关于演讲

演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。

交响乐团

大型的管弦乐演奏团体，由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加演奏的人可达数百。

关于合作的谚语

一根筷子容易折, 十根筷子坚如铁。 远水难救近火，远亲不如近邻。 天时不如地利，地利不如人和。

—— 孟 子 团结就是力量。

单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其力断金。

—— 《易经》 人心齐，泰山移。

能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣。

—— 孙 权