14 学会合作第二课时教学设计

六下第四单元课题14.学会合作第2 教时

教学目标

1.通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2.结合生活实际说说合作的重要性。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重点

1.结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2.通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学难点能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同,培养团结协作、自我牺牲的精神。

课前准备课件、先学提纲

先学提纲:

一、品读感悟我先行。

你能读懂课文所举的两个事例吗?按要求填表

事例记叙的内容(用自己的话概括)论证的观点(引用课文的语句)

事例1

事例2

二、拓展积累我准备。

引用成语、名言警句,是论证论点的重要方法。你能积累与“合作”有关的语言材料吗?

教学过程:

一、复习导入

1.指读课题

2.检测生词

牺牲一幢房子顾名思义和谐协作

3.导入新课

同学们,通过上堂课的学习,我们知道了生活在世界上,大家都离不开与别人的合作。这节课我们就一起来探讨怎样才能卓有成效地合作。

二、品读感悟:

学习课文第二段(第4——6自然段)

(一)整体感知:怎样才能“卓有成效”地合作呢?作者举了哪两个事例?(交响乐团的演奏、外国教育专家的实验)

(二)领会事例内容

细读事例一:

1.提示任务

第一步:默读第4自然段。

第二步:想一想:交响乐团是怎样合作演奏的?交响乐团的演奏称得上卓有成效吗?你从哪些词看出来的?从这个事例中,你明白了什么?圈出相关的词句,写写阅读感受。

2.自主学习

3.交流共享

预设1:

出示句子:你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田。

品读词句:交响乐团的演奏称得上卓有成效吗?你从哪些词看出来的?(悠扬倾泻流向……也流进……)

朗读评价:谈感悟、读句子、相机评价。

预设2:

从这个事例中,你明白了什么?

出示句子:这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

指名读、齐读。

板书:团体目标协作精神

细读事例二

1.提示任务

第一步:自由读第5自然段,说说实验的目的、经过和结果。

第二步:结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思。想想从这个事例中,你明白了什么?

2.自主学习

3.交流共享

这个实验的目的、经过和结果分别是怎样的?指名学生讲述。

外国专家是怎么说的? (出示外国专家说的话,指导朗读。)中国孩子“可贵的合作精神”主要表现在哪里?

联系课文内容想想“依次”是什么意思。

“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了什么?

从这个事例中,你明白了什么道理?

板书:自我牺牲的精神

(三)领悟事例作用

为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举一个例子够不够?为什么? 出示第6自然段,指名读,齐读。

小结:通过两个具体事例,说明具有协作精神和勇于自我牺牲,才能卓有成效地合作。

学习课文第三段(第7自然段)

自由读读第7自然段,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。

板书:取得成功

4.请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。

展示:成语同心协力齐心协力和衷共济一唱一和

地利人和通力合作同甘共苦珠联璧合

名言警句:天时不如地利,地利不如人和。——孟子二人同心,其利断金。——《易经》一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。——法国谚语

俗语:一个好汉三个帮。单丝不成线,独木不成林。一个朋友一条路,一个冤家一堵墙。

4.师:请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。

5.小结)现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情,激发潜能;合作可以取长补短,优势互补。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。

四、精心设计练习题,检测完善

课内作业:《补充习题》

课外作业:《课课练》

板书设计:14学会合作

提出论点——任何人都离不开与别人的合作

举例论证——交响乐团的演奏(统一目标和协作精神)拉彩球逃生实验(自我牺牲精神)总结观点——只有学会合作,才能取得成功