资料摘要
一、教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二、学情分析： 著名教育学家苏霍姆
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- 所属课文：8 彩色的梦
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- 2018-05-30 10:24:00
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8 彩色的梦课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：8 彩色的梦课件配套优秀教案设计
正文
一、教材分析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析：
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标：
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点：
重点
1．会认9个生字，会写2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
一、导入新课，揭示课题
1.同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？
2.
板书课题，指名读，齐读课题。
3.
下面就让我们陪着小作者一起走进他的彩色梦境。
二、初读课文，学习字词
1．初读课文，学生自由读。
要求：读准字音，读通句子。
标出小节序号，圈出生字。
2.
PPT出示生字词，自由读，齐读，小老师带读。
3.
单独出示生字，小组讨论交流识记方法
4.
指导写字。出示生字"彩、梦" 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。
学生跟随老师书空。
在书中田字格里描红、临写。
5.
读含有生字的句子，你还认识这些字吗？
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪，绿了。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
还有紫葡萄的叮咛 三、再读课文，了解课文大意
1．说说这首儿童诗共有几小节。
2．学习第1小节。
(1)分组讨论：想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁，"有的长，有的圆，有的硬"又是指谁？
(2)指导朗读。
"一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。
"跳蹦"是指什么？(指名做动作)
2．学习第2小节。
(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么？
草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。) (3)指名读，师生合作读，男女生合作读。
4.
同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2小节的形式写下来，好吗？
学生练写，展示
四．小结
彩色的铅笔还花了什么呢？下节课我们继续来学习《彩色的梦》。
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