2 故事两则教学活动设计方案是什么类型的资料？

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2　故事两则教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：2　故事两则教学活动设计方案

正文

人教版语文五年级下册选读课文

《故事两则》教学设计

第三实验小学

李翠英

教学目的

1、自主阅读课文，小组合作探究，了解课文主要内容。

2、走进诗人，体会文字打动人心的原因，体会语言的魅力。

3、学法迁移，自主学习《“我们一起消灭法西斯”

》。

4、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

教学重点、难点：

了解课文内容，感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力。

教学流程

一、回顾课文

话谈语言

同学们，我们在第三组课文里感受了语言的艺术，回顾课文杨氏之子说话委婉礼貌、机智巧妙，既尊重了孔君平，又使他无言以对。那晏子三次巧妙反驳，使得楚王一次又一次的哑巴吃黄连，有口说不出。也走进了和我们同龄的杰圭琳，她天真可爱，她的语言深深地打动人心，顺利达到了自己的目的。他们的语言充满了魅力，也让我们明白了语言在我们生活中有多么的重要。今天，老师再次和同学们去感受有关语言的两则故事。（板书：两则故事）

二、深入课文

品味语言

（一）学习《加了一句话》

1、出示课文插图，学生看图说话

课文中描述了一位怎样的老人？读一读，说一说。这还是一位（可怜、不幸、孤独、令人同情）的老人。

这样一位老人站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，这究竟是为什么？

中午

晚上

老人的收获

行人的行为

木牌上的话

诗人的心理

2、小组合作交流

完成自学提示

（1）对比感受老人不同时间的收获

同样是盲妇人，为什么上午没人给钱，而下午却收获很多? （2）对比探究行人的不同变化

上午行人无视老人，下午却纷纷解囊相助? （3）对比诗人语言的魔力

“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见”

比较这两句话，简单的四个字竟然有这么大的魔力！诗人是怎么想的呢？其实，课文里的一句话倒出了作者的想法。

3、走进诗人心里，品悟语言精妙

“用美好衬托不幸的的人更加不幸”说说对这句话的理解。

（1）春天到了，鲜花盛开，万紫千红，而老人什么也看不见

（2）春天到了，绿树成荫，百鸟争鸣，而老人什么也看不见

（3）春天到了，春光明媚，鸟语花香，而老人什么也看不见

（4）是啊，春天是这么美好，而老人什么也看不见，是多么的不幸呀，这就是诗人加了一句话的魅力所在，而行人就是看到了这句话更激起了同情心才纷纷相助。

（二）学习《我们一起消灭法西斯》

学法迁移，自主探究

1、了解法西斯。一种疯狂侵略其它国家，残害人民的邪害运动，被全世界爱好和平的人所痛恨。

2、感受总理语言的巧妙。

三、拓展延伸

应用语言

1、感受总理的外交风采

2、感受生活中的事例。

3、学生谈感受。

总结：通过这节课的学习，我们领悟了语言的无穷魅力。语言的魅力来自即时的发挥，更来自于平时的阅读积累，多阅读，多积累，丰富我们的语言，更好的应用于生活。

资料摘要

2　故事两则教学活动设计方案