1.数数、读数板书设计及设计说明

11--20各数的认识

教学内容：

苏教版第一册第8页的例题，第79页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、能正确地数出11~20各数，认识11~20各数，并能正确地读数。掌握20以内数的顺序，初步体会11~20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”、初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。

教学重点：

11~20各数的组成和数的顺序。

教学难点：

认识计数单位“十”。

教学准备：

师：课件

生：20根小棒、2根皮筋。

设计意图：

1、这节课相应地设计了一些活动，力求在多种活动中，认识计数单位“十”，初步体会引进十进制计数法的必要性。

2、通过学具进行实践活动，唤起学生的参与意识。

3、在教学11、12这两个数的时候，教师渗透了一种学习的方法，用这种方法引导学生学习13~19各数，培养学生主动学习的精神。

一、创设情境、探究新知

1、10个一就是1个十

（1）感知把10个1看成1个十的必要性

小朋友们，告诉你们一个好消息。小猪的商店今天开张啦！小动物们都来祝贺，他们都来买铅笔啦！瞧！

小猫：“小猪，我要买11枝铅笔”“好的，你等一等，1、2、3……10，只有10根，还要数呢，11给你。”

小狗：“小猪，我要买14枝铅笔”“噢，小朋友们一起来帮我数一数。1、2、3……10，还是只有10根，还要数11、12、13、14给你，哎，太累了！”

小兔：“小猪，我要买13枝铅笔”“啊？怎么又要数啦！”

发现麻烦：你有什么好办法，帮小猪很快地拿出13枝铅笔呢？

生：十枝一捆一拿，再拿3根。

师：你的办法太好了，谁再来说一说。

（2）认识10个一就是1个十

①

引导观察

②

师引导

小猫，小狗在买铅笔时，（板：贴一根一根小棒图）小猪每次都要1枝1枝先数出10枝，（板：一）如果像小猪那样1枝1枝拿，要拿几次？

生：10次（板：十个） 这样数太麻烦了，聪明的小朋友想出了一个好办法，就是把这10枝捆成一捆，一捆有几枝？（板：十）而我们小朋友想到的1捆只要拿几次？一次就是1个十，真快呀！（板：1个十）

这散的10枝铅笔和1捆铅笔的枝数是一样多的。

师：10个一就是1个十 1个十是10个一。谁再来说一说？

（3）“10个一就是1个十”的普遍应用

①举例：生活中像这样把10个一包装成一份的例子还有有很多呢，比如说像小猪开店时放的爆竹商店里就是10个一捆卖的，爸爸抽的香烟也是10包一条的，妈妈打的毛线也是10个装成一盒的。

其实只要你做个有心人，你就会发现生活中10个一就是1个十的例子还有很多呢！

②动手操作

现在就让我们用小棒代替铅笔也来把10根小棒捆成一捆吧！

师示范：先数出10根，拿橡皮筋像老师这样往上套，把它们捆起来。

学生动手操作

捆好的小朋友像老师一样举起来

提问：这是几个十？1个十就是（ ）个一？10个一就是几个十？

2、初步建构十几的组成

（1）小猪学会了这种方法，可高兴了，瞧，又有小动物来买笔了，小猪很快就放好了。你能很快地说出他们分别买了多少枝铅笔吗？

（课件出示12、15、18的小棒图）

你怎么知道的呀？对，12根小棒就是一捆带2根。谁也想来说说。

15根小棒就是一捆带5根。（学生说一说）17根小棒就是一捆带7根。（再请学生数一数）

（2）老师想来买16枝铅笔，你会拿吗？

讲要求：想一想怎么拿？再在桌上用小棒摆一摆。（师检查学生摆的情况，并加以订正。）

提问：你是怎么摆的？（3人）

你们刚才摆的1捆就是几个十？6根就是几个一根？

谁会完整地说一说16根小棒里有几个十和几个一根呢？

指名说，同桌说

小结：也就是说，16里面有1个十和6个一

（3）你也想买铅笔吗？想买十几支呢？请你用小棒来摆一摆，摆完后自己说说你摆的小棒有多少根，里面有几个十和几个一？

同桌一个说一个摆。（一个十9个一，你来摆一摆。）

3、认识2个十就是20 师：我刚才看见一个小朋友摆了1个十和8个一，猜猜看，他摆的是几？

18根再添1根是几根？ 19根

再添1根就是多少根了？（20根）

小结：对呀！10个一就是1个十（指板书），右边满10根就又可以捆成一捆， 2捆小棒就是几个十？2个十是多少？20里面有几个十？

板书：2个十就是20 拓展（口述）：那3个十是多少？ 二、归纳整理，形成结构

1、排一排

今天我们认识了这么多的数，它们都比10怎么样？（板课题：11~20的数）你会把它们排好吗？ 在我们尺子上也有今天认识的数，现在我们先从0开始读一读，再从20开始读。

你能从7数到17吗？（请一个小朋友闭上眼睛数一数）你能从11数到20吗？（再请一个小朋友闭上眼睛数一数）

看着尺子上的这些数，你发现了什么呢？

2、巩固应用，培养数感，情景练习。

其实生活中很多地方都藏着我们今天认识的数，让我们和笑笑一起去找找。笑笑走出学校的大门，就是一个什么呀？现在笑笑能过马路吗？对呀，红灯停，绿灯行，遵守交通规则，做一个文明的行路人。我们一起和笑笑等一等。（20、19、18……）

现在绿灯亮了，笑笑高兴地过了马路，她打算乘公交车回家，你们知道她打算乘几路车吗？

3、笑笑透过车窗外，看到这样一块牌子，你们知道是什么意思吗？对，这里是学校，汽车必须限速行驶，每小时限速20公里。

3、回家的路上，走过一个超市，超市里的商品琳琅满目，你又看到了什么呢？这些数表示什么意思呀？如果没有这些数，我们就不知道他们的价钱和重量了。

４、笑笑来到草莓区，这里的草莓多新鲜啊！有多少个呢？数一数，这里还有一堆草莓，小朋友们先睁大眼睛看2秒钟，再猜一猜有多少个呢？这边呢？

笑笑回到小区，准备乘电梯回家。看了这个按钮图，你知道这幢楼房有多少层吗？笑笑住在10层以上，你猜她住在哪层？（太低了）

笑笑找到了很多生活中的数，你也能像笑笑一样做个有心人，到生活中去找一找。

三、全课总结

生活中处处都有数，数学就在我们身边。