长方体的体积教学设计模板是什么类型的资料？

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关键词：长方体的体积教学设计模板

正文

第二课时

长方体的体积计算

教学内容:教科书第59、60页的例2、例3及练一练。

教学目标：

1、引导学生通过实验发现并探究出长方体体积的计算公式，理解长方体体积的计算方法。

2、会运用公式正确计算长方体的体积。

3、渗透“猜测——实验探究——验证”的学习方法，发挥学生的主体性，为今后学习其他立体图形体积的计算打下基础。

教具学具：

学生准备40个体积是1cm 3 的小正方体木块。课件及表格。

教学重点：

1、理解长方体体积公式的推导过程。

2、会计算长方体的体积。

教学难点：长方体体积计算的公式推导过程。

教学过程：

一、揭题示标

知识回顾

1、什么叫做物体的体积？常用的体积单位有哪些？

2、师：长方体的体积怎么求呢？这节课我们一起学习《长方体的体积》。（板书课题）

3、出示学习目标

（1）我能理解长方体体积计算公式的推导过程。

（2）我能应用长方体的体积计算公式解决生活中的实际问题。

二、学习指导

认真看课本第59、60页的内容，看完后小组合作,在桌面上动手摆一摆，用40个体积为1立方厘米的小正方体能拼多少种不同的长方体，然后把相关数据填入表格中。

1、观察表格中的数据，说一说你的摆法？每排摆多少个？长是多少？摆了多少排？宽是多少？摆了多少层？高是多少？

2、议一议：长方体的体积与长方体的长、宽、高有什么关系？

3、长方体的体积公式是什么？用字母怎么样表示？

（6分钟独立自学，2分钟组内交流自学成果，然后分组展示。）

三、自研共探

1、自主学习

生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。

2、交流合作

学生先小对子交流再小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑。

3、记录、汇报展示

组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题进行口答。小组与小组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。

4、归纳小结

长方体的体积=长×宽×高 V=abh 四、学情展示

（一）展示内容

课本60页课堂活动第1题。

（二）展示要求

1、独立完成、组内交流，整合答案。

独立完成后，组内共同交流各自答案和理由，最终形成统一答案。教师在学生交流过程中，巡视学生的交流内容，教师关注学生的做题情况，以便在展示中加以引导。

2、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

3、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，展示后，其它组对展示情况给予评价。

五、归纳总结

1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）

2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）

六、巩固提升

1、下列长方体的体积各是多少立方厘米?(小正方体的棱长1厘米)

2、求下面长方体的体积

1.2

m 3、一个长方体的电视柜，长1.8米，宽5分米，高0.7米，这个电视柜的体积是多少立方米？

板书设计：

长方体的体积=长×宽×高 V=abh

教后反思：

资料摘要

长方体的体积教学设计模板

长方体的体积教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1792

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Q：长方体的体积教学设计模板是什么类型的资料？

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