1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

第二课时

北京市朝阳区柏阳学校 尹海莉

教学目标：

1.通过学生理解课文内容知道小蝌蚪的生长过程，教育学生保护青蛙。

2.学生能够有感情的朗读课文 3.指导学生规范书写“变、条”2字。

教学重点：

理解课文内容知道小蝌蚪的生长过程。

教学难点：

通过朗读感知青蛙的变化。

教学过程：

一、激趣导入

（1）孩子们，就在刚刚老师接到一则寻人启示，我们一起看一下。（出示寻人启示）今天我们就一起帮助小蝌蚪找妈妈，请大家一起齐读课题。

（2）小蝌蚪为我们大家提供了一些重要的线索，看看是什么吧？

（3）复习词句：脑袋、快活、阿姨；迎上去、追上去；甩、披、鼓；

蹬、蹦、蹲。

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

（4）你们读的可认真了，老师都听入迷了。瞧，可爱的小蝌蚪也被你们吸引过来了，我们一起用快活的语气来读一读吧！

（5）请你自己先小声的读一读课文，然后圈出小蝌蚪在找妈妈的路上都遇到了谁。

二、教学第2自然段

（1）小蝌蚪游啊游，它的身体发生了什么样的变化？（板书：后腿）小蝌蚪最先遇到的是谁啊？（鲤鱼）它和鲤鱼说了什么？赶紧读读第二自然段，把小蝌蚪说的话用直线画出来，鲤鱼说的话用波浪线画出来。

（2）指导学生通过标点符号有感情的分角色朗读。

（3）通过鲤鱼妈妈说的话，你得到了一条什么重要线索？（板书：四条腿，宽嘴巴）

（3）同学们学的非常的认真，我们回忆一下我们怎么学习的这个自然段，首先发现小蝌蚪身体发生了什么变化，然后了解小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，最后通过鲤鱼的话知道小蝌蚪妈妈的样子。

过渡：下面我们就用刚刚学习的方法学习第三自然段。 三、放学第3自然段

（1）学生根据自学提示学习第三段内容。

（2）学生反馈。

过渡语：小蝌蚪误认为乌龟就是自己的妈妈，但事实并不是，它没有灰心，它知道了自己妈妈身上的特点是什么？

四、学习理解4--6自然段

（1）小蝌蚪继续游，身体又发生了什么变化？（尾巴变短了）这次又遇到了谁呢（青蛙）你是怎么知道的遇到的是青蛙呢？

（2）小蝌蚪历经千辛万苦终于找到了妈妈，于是它高兴的叫着“妈妈，妈妈”。青蛙妈妈笑着说“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”见到妈妈后他们有什么表现？请你圈出表示动作的字。

（3）时间慢慢的过去了，这时小青蛙的尾巴又发生了什么变化？小青蛙找到妈妈后，他们一起去干嘛？（捉害虫）

我们之前学习了《棉花姑娘》知道了青蛙是捉田里害虫的能手，可是孩子们你们知道吗？一只青蛙一年能捉一万五千只害虫，它们是我们人类的好朋友，所以我们要保护青蛙，保护这一类的益虫。

五、拓展练习

刚刚在学习课文时，老师找到一组很有趣的句子，（出示：你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。）先读一读这两个句子，你发现了什么？（都有“已经”）你能用“已经”这个词语说一句话吗？

六、课堂反馈

出示文章插图，学生为插图配音或讲故事。

七、指导书写

（1）出示会写字。

（2）小老师讲字。

“变”和“条”字都是上下结构的字，但是“变”字上宽下窄。而“条”字下宽上窄。

（3）师范写，学生试写

。

（4）巡视检查，个别指导，讲评。

（5）再写一个字。

板书设计：

34.小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪贴图

青蛙贴图

后腿

变成

四条腿

前腿

宽嘴巴

尾巴变短

绿衣裳

尾巴不见

大眼睛

八、作业

把这个有趣的故事讲给自己的家长听。

九、反思