字词句运用+日积月累优秀课堂实录

语文园地五

日积月累

歇后语教学

成都高新区实验小学

一年级十班

王虹骄

教学目标：1.正确认读日积月累的歇后语，并背诵；

2.了解什么是歇后语、它的特点及表达效果；

3. 在生活中正确使用歇后语，并积极积累。

教学重点：初步了解歇后语及其特点，培养积累习惯

教学难点：在日常生活中灵活、恰当的运用所学歇后语

课前准备：收集歇后语5-10条；

教学过程：

一、情境导入，朗读理解

1.出示教材书中出现的四句歇后语。

生借助拼音自由读。

2.指名读，正音。

二、图文结合，了解歇后语的构成

1.仔细观察，大致了解歇后语的构成。

师：看这几句话有什么共同特点？

预设：每一句话中间都有一个长横线隔开，横线的前面有一部分，横线的后面有一部分。

师：前面的部分长一点，后面的部分短，中间有一个横线（破折号），这样的一句话就是歇后语，又叫俏皮话。（板书“歇后语”）

2.图文结合，对照图片体会含义，进一步了解歇后语的特点。

师：（1）出示句子“小葱拌豆腐”，出示图片，小葱和豆腐扮在一起变成什么颜色了呢？（白色、绿色）绿色又可以叫做“青色”，有两种颜色，一种青色，第二种白色，可以用一个词概括：一青二白（生）。齐读“小葱拌豆腐——一青二白”。

小葱和豆腐扮在一起颜色非常清楚，因此后来又用“一清（清楚的清）二白”来形容清清楚楚，或是做人没有污点。

（2）学习“竹篮子打水”，出示图片，说说会发生什么？生：水全部漏了。所以我们用了好大的力气，却是白费了力气，“一场空”。小朋友好不容易做完了作业，结果做错了，这就是“竹篮子打水——一场空”。

（3）学习“十五个吊桶打水”，出示图片，了解什么是“吊桶”，出示两个吊桶一上一下的照片，想象，十五个吊桶打水，会是什么样呢？有的在上，有的在下。如果七个在上面，八个在下面，就可以说——生：“七上八下”。是的，有的时候啊，老师的心跳得很快，就像十五个吊桶一样，不断地上上下下。例如，要考试了，我们很紧张，就可以说心里像——“十五个吊桶打水——七上八下”。

（4）学习“芝麻开花”，出示图片，认识芝麻。师：芝麻长的什么样子的？生：很高。师：那这么高，这些花是怎么开的呢？从下往上还是从上往下？其实啊，芝麻都是从下往上开花的，所以芝麻开花，越开越？生：高。因此我们说：芝麻开花——节节高。当我们的学习越来约好的时候，我们也可以说我们的成绩就像“芝麻开花——节节高”。

3.齐读歇后语，总结特点：刚才我们学的歇后语，都包括三部分“前半句、横线、后半句”，前一部分是描述具体的现象，起“引子”作用，像谜语的谜面，后一部分叫“后衬”，像谜底。

4.理解歇后语的用法和效果

（1）出示：猴子捞月亮，结果就是（

）？

生：竹篮子打水——一场空。

老师可以只说：猴子捞月亮，结果就是竹篮子打水。这种这样省略掉后半部分的用法

就是“歇后”。

（2）歇后语小知识填空

（3）用所学歇后语将句子补充完整。

三、感受歇后语的表达效果

出示用了歇后语的句子，朗读，感受，说说有什么不一样。

生：更有意思、更清楚

总结：在生活中使用歇后语，会让我们的话变得非常有趣和形象，说一半，留下重要意思不说，让别人猜测，可以给人留下思考的空间。歇后语是中国人智慧和表达含蓄的一种体现。

四、说说搜集的歇后语，及其种类

1.老师出示歇后语，让生填空。你还知道哪些歇后语？让生小组说。

出示三个课外歇后语，师生读。

2.学生拿出课前搜集的歇后语资料，分小组交流。

五：总结引导

结束语：今天，我们去了有趣的歇后语王国，那里还有许许多多的宝藏等待同学们去开采，去挖掘，歇后语的天地里到处充满着奇珍异宝，愿同学们多多积累，推荐一本书《歇后语大全》。