1.数数、读数优质教案设计

11～20各数的认识

靖江外国语学校

陈静

教学目标：

1、让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制；学会正确地数出11－20各数，了解这些数的数值，能正确地读数；掌握20以内数的顺序。

2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

3、在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。

教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11～20各数，并正确地读数。

教学难点：初步建立计数单位“十”的概念。

教学具准备：多媒体课件、小棒、皮筋、尺子等。

教学过程：

一、认识计数单位“十”

1、师：小朋友，你们知道吗？我们生活在一个充满数字的世界里，在我们生活中到处可以看到数字的身影。

你们看！（课件出示）

公交车站牌上有数字，这是几路车站牌？（8路车）；红绿灯上有数字，红灯显示还有几秒？（5秒），还要再等待5秒才能通行；米袋上也有数字，这袋大米有多重？（20千克）；超市的食盐是几元钱一袋？（3元钱）；电梯上的数字就更多了。

2、师：数字王国里的数字还有很多，今天这节课我们就一起来学习认数。（板书）

谈话：前一阶段，我们已经学习了10以内的数，现在我们来复习一下。看，（课件出示）这是几根小棒？《1根》 是的！

一根小棒再添上一根，是几根？《2根》 对的，你知道2里面有几个一吗？（2个一）你说，你说

是的，2里面有2个一，2个一就是2。

2根再添上一根是几根？《3根》 3添上1是几啦？ （4）

4添上1是几？（5），5里面有几个一？（5个一）。对的，5里面有5个一，5个一就是5。

5添上1是几？（6）

6添上1是几？（7）

7添上1是几？（8）

8添上1是几？（9）

9添上1是几？（10）

师：10里面有几个一？（10个一），10个一是几？（10)。

不错，10里面有10个一。（课件出示10个一）

3、谈话：在以后的学习中，有10根小棒我们就可以把它捆成一捆，瞧，以后看到这样的一捆小棒，就不要去数了，它就是10根，一捆是几根？（10根),对了，一捆就代表1个十，跟老师一起说1个十。

现在大屏幕上有2个词语，左边是（10个一），右边是（1个十），在这2个词语之间填上大于、小于等于，你们知道填什么符号吗？你说，你说（等于号）。

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为什么填等于号？

师：10个一是10 ，1个十也是10，10个一就是1个十。

跟着老师完整地说一遍！10个一是1个十。

小朋友们说得真响亮！那现在从你们的盒子中也数出10根小棒，把它捆成一捆吧！捆好了就坐端正，用行动来告诉老师。举起你们的小棒，告诉老师，你手里的一捆是几根？（10根）。

4、师：一捆就是10根，一捆就代表1个十。

好的，现在小朋友把小棒放回盒子，坐端正看老师，（也没有都坐端正了，眼睛都看好我了吗？）

二、认识11～20各数

1、下面请小朋友们想一想，（课件出示）要摆11根小棒，怎样摆能看得很清楚呢？想好了就动手摆摆看！

巡视，找不同的摆法。摆好了吗？摆好了就坐正，用行动告诉老师。

师：老师刚才发现了几种不同的摆法，我们一起来看一看！

这是XXX摆的，他是一根一根摆的，这是11根吗？看不出来，咱们数数看。

哦，是11根，好的。

这是XXX摆的，他摆的是一捆，还有一根，这是11根吗?你说，你怎么那么快就看出是11根的呢？

哦，学了就会用，一捆是10根，10根添上1根就是11根，他这样摆出了11根。

这是XXX摆的，他摆出的是11根吗？你说，可是他跟我说是11根，我们来听听他是怎么摆的？

小朋友，你们能很清楚地看出这里面是11根小棒吗？哦，不数是不能的。

2、现在比较这三种摆法，哪一种摆法最能清楚地看出是11根？打☆

是像这样摆的一捆和一根的举手，你们都是摆的一捆和一根的啊！你们真棒！学了就会用，不是这样摆的小朋友赶紧也像这样摆好。

现在说一说，你们摆了几捆和几根？请你说，请你说，一起说。（一捆和一根）

3、电脑老师也摆了11根小棒，我们一起来听听它是怎么摆的？（课件出示）

电脑老师也是摆的一捆和一根，它换了一种说法，它把一捆说成什么啦？

我们再来听一遍吧，它把一捆叫做什么呀？（1个十），一捆叫做什么呀？

师：一捆就是1个十。

它把一根小棒叫做什么呀？（1个一）

是的，一根小棒也可以叫做1个一。

4、我们也用上1个十和1个一是11，这样的说法来说说11的组成吧。学生齐说。

师：几个十和几个一是11？你说，你说，一起说。

5、小朋友表现真棒！用上这样的方法你会摆出12根小棒吗？摆一摆。

你们是怎么摆的？你摆出了几捆和几根？（2人说）对了，1捆和2根，还可以说成是几个十和几个一？（5人说）

是的，1个十和2个一就是12。

6、小朋友看，这个数是几？（13）

你会摆出13根小棒吗？摆摆看。

你们是怎么摆的？你摆出了几捆和几根？（2人说）对了，1捆和3根，还

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可以说成是几个十和几个一？（5人说）

是的，1个十和3个一就是13。

7、13根会摆了，那这个数呢？（15）

你们是怎么摆的？你摆出了几捆和几根？（2人说）是的，1捆和5根，还可以说成是几个十和几个一？（5人说）

是的，1个十和5个一就是15。

刚才我们摆出了3个数，3个数都摆对的举手！

小朋友们真棒！把小棒轻轻地放回到盒子里，放好了就赶快坐端正看老师，表扬XXX。

8、电脑老师也用小棒摆了一个数（课件出示），小朋友仔细看一看，它摆的是几个十和几个一呢？（2人说）

1个十我们看得很清楚，那是不是7个一呢？我们一起来数数看。

几个一啊？（7个一），那1个十和7个一是几呢？（17）

17根再添上1根是几根？（18根）

18再添上1呢？（19）

19再添上1呢？（20）

9、那小朋友，你们知道这里散开的有几根呢？（2人）

我们来数数看。

有10根小棒可以怎么样？（又可以捆成一捆）

20根小棒捆成了几捆？（2捆）

2捆就是几个十？（2个）

几个十是20？（2个）

是的，20就是2个十组成的。（课件出示）

跟老师说一遍：2个十是20。

三、巩固练习

1、刚才我们用小棒摆出了11-20之间的一些数。（板书）

小朋友仔细看一看这些数，其实在11-20的数中还有2个数呢？

你们知道是谁和谁吗？（1人说）

你们同意吗？对了（课件出示）

如果把它们也排到这个队伍中，应该排到哪儿呢？（1人说）

他说的对吗？对了（课件出示），把它们也排进去吧。

现在我们从11-20完整地数一遍。

2、直尺上也有我们今天学习的数（课件出示），小朋友们知道11前面的是哪些数吗？（你说，你说）

对，就是我们前面学过的0-10这些数。

看着直尺，我们一起从0数到20。

好，遮掉几个数，你会把遮掉的数数出来吗？（数对了）

这次遮掉的数多了，你也能数出来吗？自己先数数看，谁能站起来数给大家听。（他数得真好！）我们一起来数数看。

那这次遮掉的是2个数呢？（你说）

这里是？（12），这里是？（18）

对了，这2个数，谁接近20？（你说，18）

谁接近10呢？都知道呀，一起说。

那比12大，又比18小的数有哪些呢？（数错的话，就说谁来帮助他；数对

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的话，就说还有谁会数的）

师：我们班小朋友今天表现可真好！

3、前段时间，我们学校举行了运动会，我们班有运动员吧，每个运动员是不是发到一块号码布别在胸口的？是的，为了记录成绩，每个运动员都有一个号码，而且每个运动员的号码都不相同哦！最近动物学校也举行了运动会，这几个运动员也拿到了一块号码布，你们能根据老师的提示，猜出它们的号码吗？

小狗，它的号码数是由1个十和4个一组成的数，它是几号？对了。

小狮子，它的号码数是由1个十和6个一组成的数，它是几号？对了。

小熊猫，它的号码数是由2个十组成的数，它是几号？对了。

小老虎，它的号码数是比20小1的数，它是几号？对了。

最后小猴，它的号码数是比15大，比20小的数，它是几号呢？

猜错的情况，就说，它可能是几号吗？为什么？

猜对的话，就说，有这个可能吗？还有可能是几呢？还有其他的可能吗？为什么？

小猴究竟是几号呢？我们一起来看一看。小朋友真棒！

小朋友看，小狗和小熊猫参加了踢足球比赛，比谁踢进球门的足球多，看，比赛结束后，它们都踢进不少足球呢！小朋友估计一下，谁踢进的足球多一些？

好的，我们来数一数是不是，小狗几个？小熊猫几个？

小狗踢得多，小熊猫踢得少！小朋友都猜对了。

小猴也参加了这个比赛，跟它们俩相比，它得的是第二名，小朋友想一想，小猴最多可能踢进了多少个球？（你说，为什么？为什么不是14个呢？有不同意见吗？）最少踢进多少个球？（你说，为什么？为什么不是10个呢？有不同意见吗？）

那你们想不想知道小猴踢了多少个啊？

好的，我们一起来帮小猴数一数，呀！它真的只比第一名少了一个球啊！

4、小老虎和小狮子它们俩参加了100m跑步比赛，小老虎跑完100m用了15秒，小狮子跑完100m用了18秒，你们比一比，你知道谁跑得快吗？

你说，你说，同意小老虎快的举手，同意小狮子快的举手，你来说说你是怎样想的？

他说得真好！小朋友，你们听明白了吗？

是的，在跑步比赛中，谁用得时间少，谁就跑得快！

5、动物学校的校长给这次比赛的冠军们准备了毛绒玩具作为奖品呢，是个什么毛绒玩具呢？（课件出示）

只要把上面的这些数字呀按照从1-20的顺序连一连，就知道是什么毛绒玩具了。

小朋友，你想不想知道？

好的，到抽屉里拿出你们的作业纸，在上面连一连吧。

是什么呀？真的是一只可爱的小白兔呀！

小动物们通过自己的努力获得了奖品，很开心！

四、总结延伸

今天的学习你开心吗？你认识了哪些数？数学，其实是一门有趣的学科，只要你喜欢它，你就会从中得到更多的乐趣，这节课我们就上到这里，下课！

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