信息窗四（整百、整千数的加减法，几千几百加减几百）优质教案设计

三位数的加法（一）

蔡黎园

【教学内容】

教科书第38页例1。

【教学目标】

1、进一步理解加法的意义，探索并掌握三位数加法竖式计算方法，能正确进行三位数加法的竖式计算。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。

【教学重点】

通过探索，掌握三位数加法的竖式计算的方法。

【教学难点】

会用三位数加法解决生活中遇到的实际问题。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、

复习旧知

师：孩子们，在学习新课之前，老师先要检验一下同学们之前学的知识有没有忘记（PPT出示题）。

1、

口算。

200 + 300 = 30 + 60 = 500 + 70 = 2、竖式计算。

43 + 56 =

生独自完成，师巡视指导，请1名同学上黑板展示。

师：停笔，坐直。请这两名同学分别说一说你是怎么写竖式的，在计算的过程中需要注意些什么？请其他同学仔细听。

生答，师解析，并及时给予鼓励。（如：你说得很棒，我想下面仔细听的同学们更棒）。

师：老师有问题要问了，在计算两位数加法的时候，要注意些什么？

生：个位对个位，十位对十位。。。。。。（引导学生说出来）

师：一句话说，也就是相同数位要对齐。

师：那么，在计算两位数加法的时候，应该从哪一位开始算。

生：从个位算起。

师：通过刚才的检验，老师发现孩子们两位数的加法掌握得很好，接下来我们就开始学习今天的新课。

二、

探索新知

PPT出示例1，请学生仔细观察。

师：从这幅图中，你能看出哪些数学信息？

生：钢笔大盒每盒100支，小盒每盒10支，铅笔大盒每盒100支，小盒每盒10支。

生：钢笔一共有220支，铅笔一共有260支。

师：我想知道这儿一共有多少支笔应该怎么列算式？

生：220 + 260 = 师：这是几位数的加法呀？

生：三位数的加法。

师：今天，我们就要一起来学习三位数的加法。

板书课题：三位数的加法

师：请同学们试着用你自己的方法计算这道题。（请一个或者两个同学上黑板展示）

生先独做，师巡视，再全班汇报。

情况1、口算

因为200 + 200 = 400 20 + 60 = 80 400 + 80 = 480 所以220 + 260 = 480 （口算过程不板书，直接展示PPT）

情况2、用竖式计算（万一没有孩子用竖式，师直接要求在草稿本上面用竖式计算。）生先独自做再全班汇报。

师：首先看一看他这个竖式写得对不对？

生：对。/错。（哪里有错，谁愿意帮他修改一下。）

请上黑板展示的同学说一说你是怎么算的？

师：从刚才计算的过程来看，在计算三位数的加法的时候我们需要注意一些什么？

教师引导学生回答出：相同数位要对齐，从个位算起。（师强调这就是三位数加法的计算方法，生齐读）

提醒：带单位，写答语。

师：请大家翻开数学书第38页，把计算方法补充完整。

三、练习

师：孩子们，学了三位数的加法以后，你们能用今天所学的知识解决问题吗？

生：能。

PPT出示习题，生独做，师巡视，全班汇报，汇报的时候请学生说一说要注意的地方。

用竖式计算。

230 + 450 = 130 + 340 = 325 + 134 = 刚才的练习孩子们都完成得很棒，你们有信心完成更难的挑战吗？

拓展训练。

134 + 25 = 371 + 5 = 四、全课小结

师：孩子们，今天这节课我们学习的是什么知识？

生：三位数的加法。

师：请说一说我们在计算三位数的加法的时候需要注意些什么问题？

生：相同数位要对齐，从个位算起。（齐读）

五、布置作业

师：孩子们，通过刚才的练习，我发现大家对今天所学的知识都掌握得不错，老师希望你们也能用三位数的加法去解决以后你们在实际生活中遇到的很多问题。

师：请大家课后独自完成练习纸上面的练习。

六、板书设计：

2018年4月