书写提示+日积月累ppt配用优秀教学设计

部编本人教版一年级语文下册

语文园地四《书写提示+日积月累》教学设计

设计理念：重视语言文字的运用，培养学生识字能力，书写能力，文字组织能力以及积累的习惯，提高学生的语文素养。

教学目标：

1、能按正确得笔顺书写四个带点的字，懂得按笔顺书写的重要；（重点）；

2、学习《寻隐者不遇》，体会古诗的韵律美；（难点）；

3、背诵古诗，积累古诗。（重点）

课前准备：

1、家长和学生一起收集关于贾岛的资料。（可以上网或书中查找）。

2、老师准备好《寻隐者不遇》的音频。（一遍范读，一遍跟读，两遍唱诗句，再加一遍诵读和两遍唱诗句的音频，共七遍。）

教学过程：

一、

复习：《边说边指》

同学们，上节课我们学习了语文园地四中的“识字加油站”和“字词句运用”，现在老师来考考你，你还认识这些词吗？（出示ppt），开火车认读并指出身体部位，他（她）

如果读对了，其他同学跟读两遍并指出身体部位，如果错了，后面的同学纠正。哇，你们全部读对了，好棒，那你们平时是用哪些方法来识字的呢？（加一加，减一减，换一换，偏旁归类，形声识字法等），不错！能用那么多的方法，学会了识字（板书：学会识字）。再看，你能正确读出这些轻声词语码？（出示ppt）,你还能再说几个轻声词吗？你能用选择其中一个或多个轻声词说一句或一段话吗？并能读队句子中的轻声词吗？（培养学生文字组织和运用能力）。指名回答，有个别学生可能会用上全部的轻声词说一段话。比如：（月亮出来的时候，爸爸在吃粽子；妈妈在照镜子；哥哥在听奶奶讲她小时候如何克服胆子小的故事。）重点听他她读句子中轻声的词有没有读对，指导朗读。真不错！能把学过的轻声读法在句中也能读对，说明大家懂得运用。（板书：懂得运用）。

二、引入新课。

通过复习看出同学们掌握的还不错，今天，让我们继续走进语文园地四，学习“书写提示+日积月累”。请看这节课的学习目标，（出示ppt）。

三、

新授。

（一）书写提示

1、请看屏幕中（或书中第52页最上面）的两个字（主、门），你发现了什么？（都有点），点的位置相同吗？那么这

样的字的书写笔顺该怎么样呢？（点在正上方和左上方，先写点），看老师写一遍，学生在书中描红再写两遍，请人上黑板写“主、门”，谁来评一评这两个同学写得怎么样？（指名回答）。大家把自己写得字跟前面的字对照一下，看像不像，如果像，说明你很棒，如果差很远，那你就要多练字啰。你还能说出点在正上方或左上方的字吗？（方、文、夜、羊、闪、问）。

2、再看这两个字“书、我”，你发现了什么？（都有点、点的位置在右上方）。那这两个字也是先写点吗？你试写一下，是吗？看老师书写，大家在描一个写两个。同样叫两名学生上黑板写这两个字，你能评一评这两个同学写得怎么样？（指名回答），自己写的跟书中的对照一下，要怎么写才漂亮？你还能说出哪些字的点在右上方吗？（犬、成、钱、找等）。

3、你能举例说说哪些字容易写错笔顺吗？说出来提醒提醒大家。（回、义、北、里，再等），这几个字的第几笔需要注意？大家都说的很对，所以我们在平时写字中要注意笔顺，养成正确书写的好习惯。（板书：正确书写）。

（二）日积月累

（由“问”字作为切入点引出）

刚才有个同学说到“问”字，我想起了一首跟“问”字有关的诗，是谁问谁什么呢？我不记得了，同学们可以帮我找到答案吗？出示《寻隐者不遇》，跟我读题目两遍，看到

题目，你有什么疑问吗？（隐者是什么意思？不遇是什么意思？）你们真是个爱动脑筋的好孩子，让我们带着问题读读这首诗吧，看看诗中有没有答案。（出示ppt学习要求），

1、谁愿意读一读这首诗？（指名读，师正音：“只”字是多音字，在这里读第三声，“贾岛”的读音），全班齐读。

2、听录音范读，体会古诗的韵律美，教学如何给五言律诗划分节奏，如何断句。

同学们，我们读书首先要把字音读准，之后再有节奏地读，刚才我们听了录音范读，你发现没有，朗读的老师读得都是很有节奏的，对不？那么如何划分节奏呢？五言律诗的节奏一般是“二三节奏”，就是前面两个字，后面三个字，这样断句，来，我们一起把这首诗划分一下，再读读看，是不是好听多了？

3、分男女比赛读，看谁节奏读得好。

4、理解古诗大概意思。（再出示小组学习要求的ppt）,回答小组学习中的问题，谁问谁？在哪里？昨天有叫你们和父母一起收集关于贾岛的资料，你们查到了什么？（老师，我知道了贾岛以前是个和尚、、、、、、）（出示ppt介绍诗人）,贾岛问童子什么？你是怎么知道的？（根据上句何下句想到的）。言（说），云深（林深云密），不知处（不知他的踪迹）。隐者是什么意思？不遇又是什么意思？哪句是童子回答是诗人的？诗人没有见到童子的师父，心情会怎样？（失落，

不开心）。

5、现在，我们除了读准字音，读得有节奏感，还要再带着这分失落的心情朗读古诗，（朗读三步曲；第一步，读准字音；第二步，读准字音，并有节奏感；第三步，读准字音，并有节奏感，还要有感情。）谁来试读？（指名读）

6、评一评同学读的怎么样？（指名回答）。

7、师生对读。（师读贾岛的话，生读童子的话）

8、配乐配动作唱古诗。（放音频唱的那两段，师生一起边做动作边唱古诗。）

9、师生配乐情景表演贾岛和童子的对话。

10、背诵古诗。(个别背诵，集体背诵) 四、课外延伸。

同学们，我们学习语文，除了学会识字，懂得运用，正确书写之外，还要善于积累。（板书：善于积累），你除了会背《寻隐者不遇》外，还积累了哪些诗呢？谁来背一背？学生举手，老师叫举手的学生背诵。老师也积累了一首诗，是贾岛的另一首很出名的诗叫《题李凝幽居》，“推敲”的典故就是从这首诗中而来。（出示PPT《题李凝幽居》及关于“推敲”的故事）。

五、

谈收获。

这节课你有哪些收获？

六、结合板书，总结课堂。

同学们，我们学习语文，要学会识字，懂得运用，正确书写，还要善于积累。如果你能坚持做到这四点，相信你的语文水平会越来越高。

七、布置作业：完成ppt中的习题，不用抄题，把答案写在本子中。

板书设计：

语文园地四

学会识字

懂得运用

正确书写

善于积累