2、百分数的意义和读写练习第一课时教学实录

百分数的意义与读写法

江阴市大桥小学 苏海滨

[教学目标] 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步反站数感。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

[教学重点] 理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

[教学难点] 体会百分数与分数、比的联系与区别

[教具准备] 课件

[教学过程] 一、

预习交流

请大家交流一下预习的收获！

百分数在生活中的应用非常广泛，比如……

你还在什么地方见过百分数？

师小结：那我们就一起来研究百分数吧。

二、

探究新知

1、

会读百分数吗？会写百分数吗？

每一个百分数具体表示什么意义呢？

2、

介绍：下面是三个篮球队员投篮测试的结果，如果你是教练，你会选择哪个队员参加篮球比赛？把你的想法跟同桌交流一下

出示表格1

姓名

投中次数

李星明

16

张小华

13 吴力军

18 充分交流后小结：不知道每个人投篮的次数，所以暂时无法比较。

2、继续完善表格

姓名

投篮次数

投中次数

李星明

25 16

张小华

20 13

吴力军

30 18

如果知道了每个人投篮的的次数，你有办法选出篮球比赛的队员了嘛？继续跟同桌交流一下你的想法。

小结：应算出投中次数占投篮总次数的几分之几，然后进行比较。

师追问：你会算嘛？怎么算呢？指名计算

计算出投中次数占投总篮次数的几分之几以后，继续让学生观察表格，现在能比较了嘛？

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

让学生通分成分母是100的分母

现在能看出来了嘛？ 师：64

表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？

1006560、的实际含义。

100100再让学生说一说师追问：646560

、、这三个分数都表示什么意思？（投中次数占投篮总次数100100100的百分之几），像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

3、深入探究百分数的意义。

因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛，课前老师也请大家去收集了一些百分数。下面就请大家根据老师提供的表格，跟同桌交流一下你所收集的百分数。如果没有收集到，也可以利用老师提供的信息进行交流。

小组交流后指名全班交流。

师小结：从大家的交流中可以发现百分数的确有着广泛的应用，百分数都表示一个数是另一个数的百分之几，它表示的是两个数之间的倍数关系。

3、

试一试，沟通明确百分数也叫百分比或百分率。

刚才我们初步认识了百分数，下面请大家来试一试。

出示试一试，指名交流，明确百分数实际表示两个数量的倍比关系，因此也叫百分比或百分率。

6、小结

通过刚才的学习，你有哪些收获呢？

交流后，师引导我们就利用刚才掌握的知识来完成一些练习。

三、

分层练习

1、

任意写出10个百分数，要求一个比一个写的好。教师喊停后说说各完成了任务的百分之几？ 2、

读一读百分数

100 % 25% 2.01 % 1% 50% 7.5% 300% 0.5% 126.3% 119%

师：1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.05%）最大的呢？（300%）

师：请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。（50%）

师：100%是什么意思，能举例说明吗？

3、

完成练一练第1题

指名交流，明确百分数也可以表示部分和整体的关系

4、

完成练习十九第3题

百分数跟以前学过的分数有什么不同呢？百分数和分数的意义一样嘛？

下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。

让学生根据所学知识自主进行判断，并引导学生进行交流。明确百分数和分数的区别。

5、

判断 指名交流，并说说各是怎么想的？

6、

选择题

指名交流，说说自己是怎么想的？

7、

成语中的百分数

四、

全课总结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？