2、百分数的意义和读写练习第一课时教学设计

会说话的百分数

教学目标：

1．知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。

2．过程与方法：以百分数的自我介绍作为本课的切入点，让学生初步体会百分数在日常生活中无处不在，激发学习百分数的兴趣。围绕这一情境出现的百分数来传授百分数的读、写法。再联系生活中的百分数来理解百分数的意义。以形式多样的练习题来巩固学生对百分数的认知。

3．情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。

教学重点：百分数的意义和读法、写法

教学难点：百分数的含义与用处

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新知

师：上课，同学们好！

生：起立，老师您好！

师：孩子们知道我们今天学习什么吗？

生：百分数。

师：课题很特别。

生：会说话的百分数。

师：数会说话吗？正常的数不会说话，但当它在具体的情景中、问题中就会说话了，听得懂听不懂就是你的事啦！

师：看，我们屏幕上写着一个什么数？

生：100

师：我想采访一位同学，你们语数英哪门功课差？

预设生: 英语

生：数学

师：那如果有一天你这门科目的试卷上赫然写着100分，你是什么感觉？

预设生：惊讶

生：不相信，感觉是假的。

师：100这个数开始说话了。你感觉100米跑道长吗？

生：不长。

师：美国的一种红杉树能长到100米高，比33层楼还要高，你有什么想说的？

预设生：惊悚

生：感觉不可思议

师：把100放入具体情境，它就开始说话，百分数也是这样。要听懂百分数的话，首先要认识百分数。你想研究哪些内容？

预设生：百分数怎么读？

生：百分数怎么写？

生：百分数表示什么意思？

师：今天百分数也来到我们班级，我们一起认识它吧！（呈现PPT）

师：你能根据百分数的介绍，完成导学单百分数的读写吗？

预设生：98%读作：百分之九十八、20%读作：百分之二十

29%读作：百分之二十九、65%读作：百分之六十五。

师：读的真好听，谁再来读一遍。

预设生：98%读作：百分之九十八、20%读作：百分之二十

29%读作：百分之二十九、65%读作：百分之六十五。

师：谁能总结一下百分数的读法。

预设生：百分数读作百分之几。

师：在写百分数的时候要先写分子，再写百分号，百分号要先写左上角圆圈再写斜线最后写右下角的圆圈，圆圈要写的小一些，以免与数字混淆。请大家写三个百分数，要求其中一个有点儿特别。

预设生：我写了76%、55%和24.6%，其中24.6%很特别，百分号前面是小数。

生：我写了20%、48%和100%，其中100%很特别，它相当于1。

二、探索新知，理解含义

师：读与写我们都会了吧，下面我们一起来研究百分数的意义。屏幕上的“一件

衣服的含棉量是98%”，你觉得这里的98%表示什么含义？小组讨论。

预设生：把一件衣服看作100份，棉占了其中的98份。

生：棉占衣服的98/100，其他材料占衣服的2/100。

师：为了便于讨论，我们不妨把98%理解为棉占整件衣服的98%。剩下的两个百分数表示什么？

预设生：84%表示蛋白质占鸽子肉总量的84/100。

生：29%表示陆地面积占整个地球表面积的29/100。

师：三个百分数都有了自己的含义，观察这三个百分数，你发现它们有什么共同点？

预设生：它们的分母都是100。

生：它们都表示一个东西占另一个东西的百分之几。

师：像这样表示一个数占另一个数的百分之几的数就是百分数的意义。你现在能听到它们所说的话吗？一件衣服的含棉量是98%，你有什么感觉？

预设生：这件衣服里面多数是棉，穿起来舒服、暖和。

生：不含棉2%。

师：继续说说鸽子肉的蛋白质含量约占84%吧。

预设生：鸽子肉的蛋白质很高，很有营养。

生：咬一口满满的蛋白质。

师：老师又找了几种动物中的蛋白质含量。我们来看一下还是谁含蛋白质最牛。

预设生：鸽子肉

师：所以鸽子肉在动物界含蛋白质之王。

师：蛋白质都用百分数表示，我们可不可以用分数表示。

预设生：可以

师：看大屏幕，如果你是一位顾客买肉类想了解它们蛋白质含量，你是希望看到分数呢？还是希望看到百分数呢？

预设生：我希望看到百分数一目了然比较。

生：百分数和分数比较，百分数更容易比较和对比。

师：看到地球上陆地面积大约占29%，你有什么想说的？

预设生：地球上多数地方是海洋，陆地只占小部分。

生：海洋面积占整个地球表面积的71%。

师：地球还有一个绰号。

预设生：篮球 生：水的世界 生：蓝色之星

师：地球被称作蓝色星球。

师：看看地球。每一个百分数当我们回到具体情境中能说话吗？

预设生：能

三、巩固新知，体验用处

师：接着继续考验你能从97.3%、4%、150%、38%、2.7%、60%和45%中选择合适的百分数填到下面这些括号里吗？

（1）青岛啤酒，酒精含量大约占（

）；

（2）成年人体中，水分大约占总体重的（

）；

（3）地球上的水资源，海水占（

），淡水占（

）；

师：小组讨论，并在小组中说一说你的想法。

生：我上网查资料，发现啤酒的酒精含量约占4%。

生：我感觉是2.5%。

师：如果是白酒，你可以选哪些百分数？

生：选38%或45%。

生：可以选60%或97.3%。

生：97.3%不可能，这几乎是纯酒精了！

师：俄罗斯有一种烈酒的酒精度数达到97%左右。

师：第（2）题，你选择哪个百分数？

预设生：我选择60%。

师：你感觉老人和儿童谁的水分含量最高？为什么？

预设生：儿童

师：老师带来了一幅图，你能根据图猜测出老人和儿童体内水分含量吗？

预设生：儿童90%，老人60%。

生：儿童80%，老人50%

师：第（3）题，你选择什么百分数？为什么？

预设生：海水占 97.3%，淡水占 2.7%。它们相加的和是100%。

师：为什么不是海水占2.7%，淡水占97.3%呢？

预设生：地球表面29%是陆地，71%是海洋。海洋比陆地大，海水肯定比淡水多。

师：能结合百分数推理，真棒！看这两个百分数，你有什么想说的？

预设生：淡水只有2.7%，我们要珍惜水资源。

师：淡水中的77.2%在冰川和雪山，不能用；22.4%在土壤里，不能用；只有0.4%在河流和湖泊，可以食用。现在，你有什么感受？

预设生：水资源太宝贵。我们要珍惜每滴水。

师：有这样一句广告词：世界上最后一滴水将是人的眼泪。

四、名言警句，送大家。

师：最后老师送大家一句名人名言，这里的百分数你有什么样的感受? 师：每个人都拥有那1%的天分，只要我们付出99%的努力就可以早日成才。

师：再见，同学们。

徐庄镇黄集小学 执教人：王晴 时间：2017年12月13日