2.倍的认识教学设计内容推荐

《倍的认识》教学设计

教学目标：

1、在具体情境中经历“倍”概念的初步形成过程，初步理解“倍”的含义，弄清几份和几倍之间的联系。

2、在学习过程中让学生学会观察、操作、分析、推理以及有条理地叙述。

3、使学生养成善于动手、勤于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点： 理解“倍”的含义

教学难点： 理解“倍”的含义弄清几份和几倍之间的联系。

教学过程：

一、情境引入，初步认识“倍”

师：孩子们，仔细观察图片，你发现了什么？

生：有兔子、萝卜....... 师：是呀，我们知道兔子喜欢吃萝卜，瞧，有这么多的萝卜，你能用数学语言描述一下吗? 生：有2根胡萝卜、6根红萝卜、10根白萝卜。

师：我们把这些萝卜放在黑板上好不好？

师：孩子们，你能从数学的角度说说这两种萝卜的关系吗？

生：红萝卜比胡萝卜多4根，胡萝卜比红萝卜少4根。

师：能用旧知识描述他们之间的数量关系，很好。孩子们，胡萝卜有2根，那么我们把红萝卜2根2根地圈起来，有几个2根呀？

生：3个2根。 （师板书）

师：其实3个2还有一种说法，需要一个新朋友，想不想认识这个新朋友？我们把它请出来好不好？板书“倍”。

师：我们把2个胡萝卜看成一份，红萝卜有3个2根，也就是有这样的几份？（3份）在数学上，我们可以这样说：的根数是的3倍

。

（板书）大家一起来说一说：有2根胡萝卜，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，红萝卜是胡萝卜的3倍。

二、动手操作，深入理解倍

师：我们把这些白萝卜也2根2根地圈起来好不好?(学生圈）

师：你能像刚才那样说说你圈的结果吗？

生：胡萝卜有5个2根，也就是有这样的5份，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

师：兔子还爱吃什么？（白菜、黄瓜、香菜、卷心菜.........)那我们来画白菜好不好？（生画）

师：大家比较这两个同学谁画的好？好在哪里？（2个为一份一份地画，真好。）

师：我们用倍来说话好不好？

生：白菜有4个2根，也就是有这样的4份，白菜的根数是胡萝卜的4倍。（不仅画的好，说的也非常条理。）

师：谁画的倍数和他的不一样？说一说。

师：大家都会用倍说话了，那你能把刚才这堆萝卜也用倍来说话吗？怎样就让大家清楚地看出几倍了?(2根2根圈起来）圈一圈，说一说。

师：孩子们，刚才我们每份都是2根，是不是每份必须是2根呢？那我们来变一变，加上一根胡萝卜，变成3根。这样，红萝卜该怎么圈?动手圈一圈，然后用倍说一说。

生：3个3个圈，有2个3根，也就是有这样的2份，红萝卜是胡萝卜的2倍。

师：那白萝卜呢？圈一圈吧！

生:把白萝卜3个3个地圈，多出来一个。

师：如果我们还想用倍说话，你有什么好办法呢？

生：去掉1个，这样白萝卜是胡萝卜的3倍。

师：还有其他办法吗？

生：添上2根，这样白萝卜是胡萝卜的4倍。

师:看来我们用倍来说话，每份的数必须确定，有这样的几份就是几倍。

三、拓展延伸，加深对倍的理解。

师：有这么多小圆形，你能涂上两种不同的颜色，并用倍来说话吗？

师：想一想，怎样才能又快又准地图出来呢?谁愿意展示你的作品？说说你的想法。

生：先数一共有18个圆形，想18可以平均分成几份。运用乘法口诀很快知道可以平均分成2份，3份，6份，9份。先一份一份地圈出来，把其中的一份涂成一种颜色，，把剩下的几份涂成另一种颜色。(思路真清晰，能够把学到耳朵知识融会贯通，非常好。）

五、总结回顾，形成经验

师：今天我们认识了“倍”，你有什么收获，还有什么困惑？还想知道什么？

生：我知道了有几份就是几倍。

生：用圈一圈的方法可以知道是几倍关系。（画图是一种很好的学习方法。）

生：倍和乘法有联系，有几个几，也就是有这样的几份就是几倍。

师：数学中好多知识都是有联系的，弄清楚他们之间的联系，能帮助我们解决生活中的好多问题。

板书设计：

倍

3个2根

的根数是的3倍