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曾都区白云湖学校二年级_______学科主备：尚文静复备：教学日期：2017.11.08 学习内容12.坐井观天1．认识10个生字，会写8个字。学习目标2．有感情地朗读对话，分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点教学难点教学
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12 坐井观天教案1
未知
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关键词：12 坐井观天教案1
正文
曾都区白云湖学校
二
年级_______学科
主备：尚文静
复备：
教学日期：2017.11.08
学习内容
12.坐井观天
1．认识10个生字，会写8个字。
学习目标
2．有感情地朗读对话，分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
发挥想象，理解寓意
多媒体课件、纸筒、头饰
多媒体辅助法、讲授法、朗读法
一、新课导入
1.
多媒体导入法：播放动画片《坐井观天》，激发学生学习兴趣。指出坐井观天的“观”是“看”的意思，坐井观天就是坐在井里看天。
二、初读课文，整体感知
1.
检查字词，小老师带读，开火车读，引导学生指出多音字“哪”。
2.
初读课文，思考这篇课文写了谁和谁之间的故事？它们分别在什么位置，又是为了什么事在争吵？重点解释“沿”的意思，并请学生把小鸟放到井沿上去。
三、细读课文，品读感悟
1.
指名学生读课文，其他同学找出青蛙和小鸟一共进行了几次对话（教师解释对话的意思）？（三次）
（1）品读青蛙和小鸟的第一次对话
A.指名学生扮演青蛙和小鸟，其他学生当评委评价小青蛙读的
怎么样，引导学生说出这是一个问句，读出疑问的语气，以及“哪儿”的儿化音。
B.请学生读小鸟的话，引导学生理解“一百多里”的意思（出示操场的图片）。
C.师生合作，分角色朗读课文。
（2）品读青蛙和小鸟的第二次对话
A.
同桌交换角色朗读，思考青蛙和小鸟分别觉得天有多大？青蛙认为天只有井口那么大（用手比划），小鸟认为天无边无际（用手比划），青蛙觉得小鸟在说大话（引导学生说出说大话是吹牛的意思）。
B.做实验，把纸卷成圆筒看天花板，说一说现在看到的天花板和之前的有什么区别？（变小了），理解青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。
C.想象小鸟还有可能会飞过哪里（出示图片），体会天的无边教
学
过
程
曾都区白云湖学校
_____年级_______学科
无际，并请学生说一说小鸟还会飞过哪些地方（说话训练）。
D.全班带动作朗读第二次对话。
（3）品读青蛙和小鸟的第三次对话
A.
齐读课文，找出青蛙和小鸟都有同样一个表情是什么？（笑了）。
B.
分小组讨论青蛙和小鸟笑的原因，并在文中找出句子。请学生说一说青蛙错在哪里。
C.
老师范读青蛙和小鸟的话，学生听一听老师读出了什么样的语气？
（青蛙：自信、得意、自以为是，小鸟：真诚、有耐心）
D.分角色朗读第三次对话
（4）请学生戴头饰表演青蛙和小鸟的三次对话。
四、拓展延伸
学生思考有什么办法可以让青蛙相信小鸟的话？（跳出井口）想象假如青蛙跳出井口它会看到些什么？又会说些什么？
五、总结全文
学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（要像小鸟一样做一个见多识广的人，而不能像青蛙一样做当一只目光短浅的井底之蛙）。
六、布置作业
1.
分角色朗读课文
2.
续编故事。
12.坐井观天
青蛙 井口那么大
（井底） （目光短浅）
天有多大 小鸟 无边无际 （井沿） （见多识广）
板
书
设
计
课
后
反
思
2
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关于本教案的常见问题
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