8　维也纳生活圆舞曲名师教学设计

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

潮阳区金灶东坑小学

张树洁

教学目标：

1、读读记记“嘹亮、撩动、别出心裁”等词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的，能找出表达课文中心的句子。

教学重点：

通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句--“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”。

教学难点：

通过有感情地朗读，感受维也纳的生活之美、音乐之美；体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题 课件播放关于维也纳的图片问学生这是哪里？激发学生的学习兴趣。

板书课题《维也纳生活圆舞曲》 继续播放ppt 教师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也收集了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。 教师解释圆舞曲 由圆舞曲可以想象到什么？请同学们发表一下自己的看法。 二、初读课文，认识维也纳 1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美。

2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。 3、.纠正几个字音，积累优美词汇： 尽量 尽快 撩动 巢穴

丰富而不重复 深沉而持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅如流水 宁静又精致 4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读） 5、课文主要从哪几个方面写，尝试分段，概括小标题。（音乐与鸟鸣1—4，音乐与花，5—6，音乐与生活7—8） 三、感悟交流 （一）音乐与鸟鸣 那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！ 预设：“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎

么能唱出如此丰富而不重复的音乐？” （1）这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！ 你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！） （2）

想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。 （3）

怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” （二）音乐与花 1、过渡：维也纳的清晨是充满诗意的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。读第六自然段。 2、“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。” （1）师：你认为“喷发”的是什么？为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱） （2）正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？ （出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段） （德国）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （非洲）在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 （3）通过对比，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？

（4）师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神

仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” （三）音乐与生活 1、谈话过渡

著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，在大街上、在家里，维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在音乐中放松身心。这一部分哪些词句向你透露了这样的信息？ 2、同桌合作交流，找出相关的句子 预设：“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或

是几株像喷泉一样开满花朵的树……” (1)从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情） (2)指导读相关句子。读出惊喜的语气！ 预设：“人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。” 师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？ 带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。 四、享受维也纳： 1、师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！ 2、指导学生有感情地朗读课文。

3、小练笔：我真想去维也纳看一看！

板书设计：

维

也

纳

生

活

圆

舞

曲

音乐与鸟鸣

富于形象

音乐与花

灵魂

别出心裁

音乐与生活

随时随地