资料摘要
认识百分数教学目标：1、让学生认识百分数，理解百分数与分数的关系，能读能写百分数。2、让学生能通过求百分数来分析生活中的现象。3、激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。重点难点：理解百分数的意义，知道百分数与分数的联系和区别。教具学具：课件。教学过程：一、导入谈话：学校排球队参加了三场比赛，我们来
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- 2018-04-18 18:25:00
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- 学校：邵东县宋家塘关协学校
2、百分数的意义和读写练习ppt课件配套教案内容
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正文
认识百分数
教学目标：1、让学生认识百分数，理解百分数与分数的关系，能读能写百分数。
2、让学生能通过求百分数来分析生活中的现象。
3、激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
重点难点：理解百分数的意义，知道百分数与分数的联系和区别。
教具学具：课件。
教学过程：
一、导入
谈话：学校排球队参加了三场比赛，我们来看看这三场比赛中的投篮情况。
课件出示：
投中次数占投场数
1 2 3 投中次数
16 13 18 投球次球总数的几分数
之几
25 20 30
100做分母
投中率
通分成提问：可以怎样比较这三场比赛的投篮情况。
在学生回答的基础上，提醒学生动笔算一算。
学生交流，教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。
二、教学实施
1、请学生口述过程，教师板书。
64136518360
10020100305100656460131618因为，所以，第二场投中的比率最高。
1001001002025301625=指导学生口述这几个分数的意义，教师板书，引出百分数的意义。
2、教学百分数的写法和读法。
提问：你能试着写出几个百分数吗？
请学生写在黑板上，全班观察，教师指导写出“%”。
提问：你认为在写百分数时注意什么呢？
教师在学生回答的基础上总结：先写分子，再写百分号。
提问：你会读这个数吗？它读作什么？（读作“百分之几”而不是“一百分之几”）
3、提问：你能说说黑板上这些百分数是什么意思吗？
4、请学生随意写出几个百分数。
观察学生写的百分数，明确：百分号前面的数可以大于是100，也可以小于是100，可以是整数，也可以是小数。
5、学生看书，学习书上的概念。请学生汇报自己从书上学到了什么。
学生：百分数又叫百分率或百分比。
教师：那你觉得百分数是个怎样的比呢？这个比有什么样的特征？
小结：这个比的后项始终是100。
提问：你有举出生活中遇到过的百分率的例子吗？
6、巩固概念，辨析百分数和分数的不同之处。
（1）百分数40%应该约分成
(
) （2）某厂的产品合格率达到了130%
(
) （3）一根绳子被剪去了12%米。
(
) 根据学生的汇报，教师小结分数和百分数的区别。
分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量；而百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。
7、练习。
（1）选择合适的百分数填空。
40%
150%
100% a 我们班上学期期末考试及格率达到了(
)。
b 某班男生30人，女生20人，男生人数是女生的(
)，女生人数是全班人数的(
)。
（2）完成教材第85页的“练一练”。
第1题让学生写出百分数，集体订正。
第2题请学生举例，说意义。（同伴先交流，教师再指名汇报）
三、课堂作业新设计
1、写出下面各百分数。
百分之三
百分之七十点五
百分之二十九
百分之三百
百分之一百一十
百分之九十七
2、把下面各图中的涂色部分和空白部分分别用百分数表示出来。
涂色部分（
）
空白部分（
）
涂色部分（
）
空白部分（
）
四、板书设计
认识百分数
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数又叫作百分比或百分率。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-18 18:25:00
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5ygggwenku_2662
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