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1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计

正文

一年级

数学

学科导学案

累计课时：31

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

崔光学

执

教

者

崔光学

2017年

月

日

星期

苏教出版社

一

年级上

册

学

科

第

十

单元

数学

第 1 课时

11-----20各数的认识

一课时 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

教学目标

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点

教学难点

教学准备

11―――20各数的认识以及组成

小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

（一）诱思导学

1.引出课题：一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

（电脑出示主题图）

2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

教学流程

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数

（板书课题：11―――20各数的认识）

2.自学提纲：二、操作观察、探索新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

（二）合作互学：2、摆小棒，学习数的组成：

（1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

（是由一个十和5个一组成的）

板书：15

（三）反馈测学

2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

反馈汇报，问：11和20是由

几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11

20）

同时领读

教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺，感知数的顺序、大小

1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

（四）反思促学

1.达标检测

三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）

1、比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、连一连，猜一猜

出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站

好，全班同学进行评价。

2.拓展延伸：

4、找一找生活中的数

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

。

板书设计

反思创新

资料摘要

1.数数、读数课件配套优秀公开课教案设计