词语盘点教案3

词语盘点教学设计

学情分析：

词语是小学阶段语文教学的重要内容，是阅读和写作的基础，即使这样也引不起五年级学生的重视和深入学习的劲头。探其原因有一下几点：

1无兴趣。词语零碎不系统，不像一般文章有故事情节，有趣味性 有可读性。五年级学生较浮躁，不能沉下心来学枯躁的词语。

2认识不足，五年级学生自认为已有较高的识字能力，认为词语无非就是读读写写，他们往往知其然不知其所以然，这样很容易造成对词意理解的模糊。

3主动运用词语的意识淡薄，五年级学生记忆力强，当时记忆能应付老师听写的考查，而词语的运用这方面老师较难掌控，加上他们对词语的热爱程度不够高，因此大多数学生不能够主动运用它. 设计理念：

基于学情分析，我的教学设计理念是：以竞赛的形式贯穿整个课堂教学，这样能提高学生的竞争能意识，能激发学生积极参与教学活动中来。同时，以学生为本，力求为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，突显学生的主体地位，引导学生热情参与、全员参与，让学生充分意识到自己是学习的主人，激发他们主动讨论、主动探究、主动运用的欲望以及爱词语的热情。

教学目标

1能正确读，正确写，正确理解“隆重.胆怯.推辞”等53个词语，并积累下来加以运用。

2通过“团体闯关”形式，提高学生的合作.探究.竞争的能力。

3激发学生热爱词语的情感以及增强学生主动运用词语的意识。

教学重点：

1能正确读.写理解“隆重.胆怯.推辞”等53个词语，并积累下来加以运用。

2通过“团体闯关”形式，提高学生的合作.探究.竞争的能力。

教学难点：

3激发学生热爱词语的情感以及增强学生主动运用词语的意识。

课时安排：1课时

教学过程：

一：朗读歌词，激发情感。

学生齐声朗读：

最爱说的话永远是中国话，

字正腔圆落地有声说话最算话。

最爱写的字是先生教的方块字，

横平竖直堂堂正正做人要像它。

最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，

走遍天涯心不改永远爱中华! 师激情导入：

中国话不仅字正腔圆而且是说的人数最多的语种，它奇妙无比；方块

字不仅横平竖直而且是历史文化的“化石”，它深奥渊博。我们怎样更好地爱我们的最爱呢？就让我们走进词语盘点，从最基础学起。

二：出示任务，明确方法。

词语盘点竞赛方法：

①全班分为四组，每组6名选手参赛，共24人。②每组1名计分员，4名计分员同时记录全班各组的具体得分。

③每一关竞赛的规则不同，注意区别。

④一共四轮比赛，活动结束时评出优胜组。

(一）字正腔圆

1明白竞赛规则

小组代表轮流读，全部读正确加2分。读错不扣分。

2出示不同颜色的词语，小组代表轮流读，师生同评分。

3师指导如何读的字正腔圆。（板书）

（二）书写比拼

1竞

赛

规

则：

全员参与，一二两组、三四两组、一一对应结对订正。订正完由小组长汇报。所有成员全都听写对的加10分，三名以上加5分。

2听写订正汇报。

3学生交流

如何把字写得方方正正，美观大方？

4师以“荆忌丞”为例指导，突出强调。(板书) （三）解词达意

1出示规则

每队出一名选手面对台下同学，背对大屏幕，负责猜词语。一人或表演或解释屏幕出现的词，但不能说出词语本身所含的字词,否则视为犯规。本组剩余学生均可参与讲述解释。限定时间2分钟，每猜对一个词得1分。

2小组交流，选代表. ①要求：配合要默契，解释要正确，方式多样化。其余其余学生要认真听讲。

3老师相机引导指导，突出强调语言的奇妙性。

4·总结各小组的得分情况。

（四）学以致用

1竞

赛

规

则：小组代表抽取所在词语的编号后，前后桌同学交流，然后再集体交流最终选出最佳选手参赛。要求尽可能多地用到屏幕中所给的词语连成一段话。正确用到一个词语加1分，用到两个加2分，以此类推。限时1分钟。

2交流讨论后选定代表。

3生各显神通，师相机指导并且强调使用词语要合理性。

七优者胜出，学习交流

评选个优胜小组，交流学习词语的方法。。

八布置作业，活学勤用

展开丰富的想象尽可能多运用本单元所学的词语，编写一个故事。号召学生勤用(板书)

九激情总结：

我们的中国话，我们的方块字是我们的根，是我们的魂。我们无论走到哪里都用心装着他。用心去学它，让它在世界各地生根发芽。

板书

词语盘点

字

正

腔

圆

方

方

正

正

活学勤

用