3、分数除以分数优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

分数除以分数教学设计教学目标1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。2、在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。3、教学过程中鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。教学重、难点重点：熟练掌握分数除以分数的计算方法。难点：分数除以分数计算方法的推导过程。教具准备多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、分数除以分数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

222

下载次数

更新时间

2018-04-15 19:06:00

来源学校

学校：东方市广坝农场中心学校

3、分数除以分数优质课教案内容

未知

2018-04-15 19:06:00

222

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3、分数除以分数优质课教案内容

正文

分数除以分数教学设计

教学目标

1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。

2、在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。

3、教学过程中鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。

教学重、难点

重点：熟练掌握分数除以分数的计算方法。

难点：分数除以分数计算方法的推导过程。

教具准备

多媒体课件

教学内容与活动

一、复习引入，承前启后。

1口算。

2/3÷2= 5/10÷10= 1/4÷4= 3/10÷6= 9÷3/10= 2÷3/14= 4÷4/5= 1÷2/3= 算完指名说一说分数除以整数和整数除以分数的计算方法

板书：分数除以整数

整数除以分数）

2师：这两种除法的计算方法好象有一种共同点，大家看出来了吗？

3师：对，都是化除为乘，用被除数乘除数的倒数。可如果是分数除

以分数呢？（板书：分数除以分数）我们今天就来研究这一问题。

二、创设情境，推导算法。

1、出示例4：量杯里有9/10升果汁，玻璃杯的容量是3/10升。这

个量杯里

的果汁倒入玻璃杯,能倒满几个茶杯？（投影或挂图出示）

（1）指名列式：

9/10÷3/10

＝

（2）师：请同学们估计一下，能倒满几个茶杯？（学生发表意见）

可能出现的意见：

A、3杯。（ 9/10÷3/10

＝9/10×10/3＝3）（板书）

师：你是根据分数除以整数和整数除以分数的计算方法来推算的吧，

但我们还不知道这种方法是否适用于分数除以分数。

B、凭感觉好象是3杯。

师：要是有量杯和茶杯就好了，倒一倒就可以知道结果。可现在没

有，怎么办呢？能想出一个有说服力的方法吗？

（3）学生讨论交流。

可能出现的方法：

A、化成整数计算。

9/10升＝900毫升 3/10升＝300毫升 900毫升÷300毫升＝3,所以

10/9÷3/10＝3

B、利用分数单位。

9/10里有9个1/10，3/10里有3个1/10, 9个1/10是3个1/10的

3倍，所以，

9/10 ÷3/9＝3 C、画图说明。

（4）总结计算方法。

师：同学们真了不起，想出这么多好的解决方法，结果真的是3杯。

看来，分数除以分数也可以用以前分数除以整数或整数除以分数的方法

来计算。

师：哪位同学能试着说一说分数除以分数的计算方法？

（生总结出分数除以分数的计算方法。）

2、深化方法，加强理解。

师：现在我们已经学会了分数除以整数、整数除以分数和分数除以

分数的计算方法，请大家看一看，这三种计算方法是否有一定联系呢？

生发表意见。

师：那我们能否把这三种计算方法归纳在一起呢？谁来试试看？

师生共同总结出分数除法的计算方法：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。（板书）（总结时注意提醒学生考虑，除数不包括0）

三、练习巩固，掌握算法。

完成第46页练一练1、2两题。

四、总结全课：

在这节课学习中你主要有哪些方面收获？还有不理解的地方吗？

板书设计

分数除以分数

分数除以整数乘乙数的倒数

整数除以分数

0除外），等于甲数甲数除以乙数（

关于本教案的常见问题

Q：3、分数除以分数优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、分数除以分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3、分数除以分数优质课教案内容