21 群众也在淋雨ppt配套教案和课堂实录

《群众也在淋雨》教学设计

山西省大同市矿区实验小学

司

雁

2018年4月

《群众也在淋雨》教学设计

教学目标: 1、知识目标

指导学生有感情地朗读课文,理理解课文内容。

2、能力目标

抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用。

3、情感目标

通过学习课文,学习周总理祟尚文明礼貌、热爱人民、热爱祖国的崇高品质,引发学生对总理的深深怀念。

教学难点：

结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用。

教学工具: 多媒体课件

一、情境渲染,导入新课

1、同学们,你们知道我们新中国的第一任总理是谁吗?谈谈你对周总理有哪些了解?教师简介周总理。

2、如今,周总理离开我们已经四十多年了,但他为祖国鞠躬尽瘁,为- 1 -

人民呕心沥血的崇高品质永远留在每一位中国人民心中。在周总理诞辰百周年之际,一位叫宋晓明的诗人怀着对总理无限崇敬之情写下了一首诗叫《你是这样的人》。教师深情朗诵《你是这样的人》。那么,周总理到底是一个什么样的人呢?我们来学习今天的课文《群众也在淋雨》。

3、板书课题,齐读课题。

二、直入主题,理清脉络

1、句式训练:“群众也在淋雨,我一。”“群众也在淋雨,我一?”让学生补充句子并进行比较,了解反问句比陈述句表达的语气更强烈一些。

2、“群众也在淋雨,我怎么不能呢?”这是总理说过的最普通的句话,也是今天这个故事中的一句话。

3、出示初读要求:默读课文,从文中找出周总理的这句话,想一想周总理是在什么情况下说出这句话的? 4、文中是怎么描写这场大雨的呢?这场大雨给我们的感觉是什么?指名朗读,并自我评价。教师插入雷雨声音渲染氛围,全班同学感情朗读。

三、精读感悟,合作探究

1、这场突如其来的大雨让人防不胜防,所以人群中有了小小的骚动。而我们的总理在这个特殊的时候是怎么做的呢?他为什么要这样做? 2、出示小组合作学习方法:读一画一议一写。

3、学生汇报

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片段一

“只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。”

(1)理解“彬彬有礼”。拓展学生AABC式词语,并练习用“彬彬有礼”说话。

(2)引导学生体会周总理对外宾的礼貌与尊重,以及时刻把祖国放在心中的崇高的爱国思想。板书“热爱祖国”。

(3)汇报小组感情朗读。

片段二

“工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。”

(1)引导学生抓住重点词体会人物品质。从“轻轻地摆摆手”、“谢绝”体会周总理对工作人员的礼貌以及以身作则的崇高品质。

(2)指名通过结合动作朗读,把这一画面呈现。

片段三

“又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理您就挡挡兩吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢？”

(1)让学生在具体情境中体会周总理的这个反问句要增强怎样的语气?(坚定与群众同甘共苦的决心。) (2)指名读,师生评价,同桌赛读。

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片段四

总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”

(1)引导学生通过对总理动作、语言的描写,突出总理置自己于不顾,却时刻关心群众冷暖的崇高品质以及领袖风范,从而更深刻地认识总理热爱人民的高尚情操。板书“热爱人民”。

(2)教师与男、女生分角色朗读,把握人物语气,体会人物内心。

4、情境拓展

这就是我们的好总理,心中时刻装着群众,却一次又一次拒绝工作人员的关心。可是你们知道工作人员为什么如此关心总理甚至恳求总理挡雨吗？

(1)让学生体会到总理由于工作日理万机,身体很疲劳,淋雨容易生病。

(2)师生共同汇报收集到的“周总理的一天”,体会总理工作的辛苦。

5、这就是总理一天的工作!这也是总理天天的工作!他心系祖国建设,关心群众冷暖,所以我们的人民是那么爱戴我们的好总理。所以每一次见到总理都是那么的激动万分。让我们回到雨前的上海机场,感受群众和周- 4 -

总理之间的深情厚谊! (1)全班齐读第一自然段,找到人民爱戴总理,总理热爱人民的句子。

(2)出示句子“总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。”

学生思考:周总理为什么不抬起左臂?并插入拓展周总理的右臂是怎样负伤的,这样既拓宽了学生对周总理的了解面,又让学生体会到周总理的崇尚文明。

(3)由周总理印在人民心中的永远是“那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止”,再适时插入周总理的朋友、对手以及人民对他的高度评价。

四、总结全文,升华情感

1、归纳文章的两处写作特色(记叙有序、形象鲜明)。

2、学生汇报课前收集的周总理的其他小故事。

3、出示总理文中的话“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”与临终前的一句话“这里没有什么事了,你们还是去照别的生病的同志吧,那里更需要你们。”让学生体会总理在生命的最后-刻想的还是别人。

4、展示周总理与人民群众亲如一家,关心百姓的图片,加深学生对周总理爱民如子态度的认识。

5、让学生在学完文章的此刻再谈对周总理的认识便深刻了许多。同- 5 -

时播放歌曲《你是这样的人》渲染气氛,这时学生对总理的评价是发自内心的。

6、小结:同学们,周总理就是这样的一个人,就是你们所见所感的这样的一个人!所以在他去世后联合国为他降半旗以示哀悼;所以在他去世后出现了“十里长街送总理”的感人场面;所以在他去世后人民对他发出了深切的怀念《周总理,你在哪里》。那么现在让我们也通过周总理最朴实的这句话来缅怀他吧!(师:“你看,群众也在淋雨,”生:“我怎么不能呢?”) 五、搜练结合,作业多样

1、举办“怀念伟大的的周总理”资料展；

2、学习文中抓人物动作、语音、神态刻画人物形象的写法写一段话。

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