26 盲人摸象优秀教学设计｜教案在线预览

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《盲人摸象》教学设计教学目标:知识与技能:1、理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面意思和它其中的内涵。2、正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。过程与方法:1. 反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。2. 展开讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观:通过对本课的学习,引导学生认识事物要

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 盲人摸象

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2018-05-28 21:18:00

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学校：辰溪县辰阳镇熊首山小学

26 盲人摸象优秀教学设计

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2018-05-28 21:18:00

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关键词：26 盲人摸象优秀教学设计

正文

《盲人摸象》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面意思和它其中的内涵。

2、正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。

过程与方法:

1. 反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。

2. 展开讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

通过对本课的学习,引导学生认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论,要全面观察,才能有正确的认识。

重难点分析:

1. 正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。

2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

课前准备:

多媒体课件、卡片。

教学过程:

一、导入新课

1、猜谜导入。

2、谈话帮助学生理解,引出课题。

3、齐读课题。

二、认读词串

1、现在请同学们打开书,翻到87页,自由朗读课文,注意把课文读通顺,并标出自然段。

2、出示词串

(1)出示:身子牙齿腿尾巴

这些词语都是大象的身体部位,谁能在大象身上找出这些部位呢? (学生上台指出相关部位,课件相机出示)

(2)出示:墙棍子柱子绳子

(3)这些都是生活中的一些东西,谁可以来说说这些东西的特

点呢?(学生说特点)

3、读词串。

三、听讲故事

1、师重复讲述故事的开头,激发学生的兴趣。

2、听到这样的话,四个盲人心里会怎么想呢?

3、盲人们非常想知道大象长什么样子。我们接着往后听。(教师讲完第一自然段的内容)

4、从这一段故事中你们听到了什么内容呢?(学生自由回答)四、学讲故事

1、(学生读第二自然段)请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段,找出四个盲人说的话,并标记出来。

谁找到了四个盲人说的话了呢?

摸到大象身子的盲人说了什么呢?

摸到大象牙齿的说了……

(卡片板书:摸身子牙齿)

(卡片板书:像墙棍子)

2、摸了一下马上就说,你们觉得盲人们摸得仔细吗?

我们一起来读读这两个句子。

3、摸着了大象的腿的盲人说了什么呢?摸着了大象的尾巴的盲人说了什么呢?

(卡片板书:腿尾巴)

(卡片板书:柱子绳子)

4、这两个盲人说话的方式跟前两个盲人有什么不一样呢?“说”、“嚷”、“叫”都是说话的方式,那他们有什么不同呢?

5、他们为什么要“嚷着说”还“大叫起来”呢?

6、试着读一读。

7、同桌一起来讲讲这段儿故事。

8、出示填空式语段,抽学生讲故事。

9、出示填空式语段,给出更少的提示语来引导学生讲故事。

10、师生配合讲故事。

(师旁白,学生四个盲人)

11、帮盲人改错,引出比喻句。

12、(多媒体出示四个比喻句)我们一起来读读这四个句子,这样的句子我们把它叫做什么句呢?(比喻句)

这四个句子是把什么比作什么呢?

13、学生说比喻句。

14、引导理解牵象人的话,给句子换个说法。

15、揭示寓意。

16、游戏巩固理解寓意。

四、续编故事

1、小组讨论,给故事续编一个结尾。

2、学生汇报,师生共同评价。

五、总结新课

关于本教案的常见问题

Q：26 盲人摸象优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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