2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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关键词：2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）

正文

《帽子和鸟窝》教学设计

教学目标:1、认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字。2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。3、理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。教学重点:理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。教学准备:课件、生字、词卡片。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、巧设悬疑导入新课1、板书课题:帽子和鸟窝。2、齐读课题问:读了课题你有什么疑问吗?学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。二、初读课文理清脉络1、学生自由读课文,扫除字词障碍。2、教师检查生字认读及课文朗读情况。(1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。学生练写这两个字。(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。3、学生再读课文,概括文章大意。(1)自读(2)小组交流(3)汇报4、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?三、巧设疑问悬念结尾翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。第二课时一、自主探究勾画标记翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。二、合作交流朗读感悟1、小组讨论。2、全班交流,教师点拨:帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。B、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?C、练习有感情地朗读这句话。(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”A、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的心情。B、有感情地朗读这句话。(3)追帽子。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。A、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。B、指名朗读、评议。孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。A、理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子,表演体会。用“无可奈何”说一句话。有感情地朗读4、5自然段。(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。(5)送帽子我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的,我们听听翔翔的!A、合作朗读,感受心情。B、总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么?C、结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?D、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?教学中,通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。三、联系实际,拓展延伸1、写一条爱护动物的小标语。2、收集关于爱护、保护动物的故事。

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2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）

2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）

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Q：2 帽子和鸟窝教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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