10的加减法教案评析

《10的加减法》教学设计

十堰市人民小学

程瑾贤

教学内容：人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。

教学目标：

1、使学生正确计算10的加减法，加深对相应的加减法算式之间的联系的认识。

2、学生通过动手操作、小组合作学习，自主探究10的加减法，并掌握计算方法。

3、逐步培养学生的思考的能力，培养学生解决简单问题的能力及合作交流的意识。

教学重点：学会计算10的加减法。

教学难点：加深对相应的加法减法的联系。

教学准备：课件、数学卡片、点子图

教学过程：

一、导情激趣，复习铺垫

师：今天数学小精灵明明要领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，明明要和你们对对有关10的密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！

师（出示数字卡“1”）：我出1。

生（举起数字卡片9）：我出9，1和9组成10 ……

（复习完10的组成）数学小精灵说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！”

二、探究新知，解决问题

1、出示点子图1：1个蓝点，9个白点。

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

师：看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

引导学生说出：10可以分成1和9，或者9和1组成10。（师板书式子）

师：说到10的组成你能写出哪两道加法算式？（板书：1+9=10 9+1=10）

师：听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？（10-1=9 10-9=1）

师：仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？

生：有1个蓝点，9个白点，合起来是10个点：1+9＝10

有9个白点，1个蓝点，合起来是10个点：9+1＝10

有10个点，拿走1个蓝点，还剩9个白点：10-1＝9

有10个点，拿走9个白点，还剩1个蓝点：10-9＝1 如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。（学生在小组里互相说一说算法。）

师：谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

生：9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；因为1+9=10，所以10-1＝9……

小结：小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式都是今天我们要学习的10的加减法（提示课题），10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？

2、出示点子图2：2个蓝点，8个白点子。

师：请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。

师：看到10的组成，你能想到哪些算式呢？

生：2+8＝10 8+2＝10 10-2＝8 10-8＝2

师：同学们真聪明！请大家来观察：8+2＝10 2+8＝10这两个算式，你发现了什么？

生：加号两边的数交换了位置，得数都是10。

师：他们表示什么意思呢？

生1：有2个蓝点，8个白点，合起来是10个点：2+8＝10

有8个白点，2个蓝点，合起来是10个点：8+2＝10 师：实际上他们都表示把2个蓝点和8个白点合起来是10个点，因此我们可以只写1个加法算式（板书：2+8=10）。

3、出示点子图3：3个蓝点，7个白点子。

师：同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？试试看！

师：能写出哪些加减法算式呢？（指生板演，然后说一说自己的想法。）

3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 4、出示点子图4：4个蓝点，6个白点子。

要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。

5、想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□

要求：学生独立在书上完成后，集体订正。

师：谁来说说你是怎样算的？

生：5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5……

三、巩固深化，拓展思维

1、游戏“找朋友”:

生1：我是快乐小精灵，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？

其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友。

齐说：2加8等于10。

2、完成教科书第66页“做一做”第二题。

学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

3、练习十三第5题（出示孔雀图）。

小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？ （学生独立在课本62页填空后，开火车口答。）

4、练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。

两人一组拿一套0～10的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。

学生反馈，师板书：

1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10 7+3=10 6+4=10 4+6=10 5+5=10

10+0=10 0+10=10

5、练习十三第6题 请同学们独立填写在课本上，然后指生进行汇报交流。

四、回顾整理，反思提升

（出示数学小精灵聪聪）小朋友，数学王国里玩得开心吗？你们学到了什么知识？有什么感想，对我说说看。（学生小结）

板书设计：