Story time优秀教学设计

教学内容

教学课时

Unit1

Cinderella

(Story time) 共

4

课时

第

1

课时

教材版本

课

型

译林版

新授课

1. 能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 能听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思。

3. 通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。

教学目标

4. 通过开放性设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力。

5. 通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。

6. 通过朗读文本内容，掌握朗读技巧，形成语感，加深对文本信息的理解。

7. 通过正确理解课文了解童话故事，并能借助图片和关键词复述课文。

1. 阅读、理解文本，并能体会故事大意。

2. 能认读理解新单词和Why? Because …句型

能流利准确地朗读单词和句子，整体理解、复述故事内容。

单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件

教

学

过

程

【情感调节】分享自己的计划，感受计划生活学习的快乐。

【互阅作业】主持人主持，小组分工。

【课前自学】

Step1

Warm up & Lead in Step2

Presentation a. Present the title b. Try to say c. Try to read d. Watch and answer check the answer a fair/a witch (tell the differences) e. Act in two f. About the party 1. Listen and say 2. Read and underline

show two important sentences 1. Read and order 修注栏

【设计意图】过Free talk拉进与学生距离，同时通过问答引出本课话题Cinderella及与本课相关词汇，并通过操练感知新单词和句型。两两合作交流，操练关键句型。立预测，为文本学习做铺垫。通过听故事, 初步感知故事内容, 训练捕捉关键信息的能力.学生独立思考后小组内推举一人回答

【设计意图】立预测，为文本学习做铺垫。通过教学重点

教学难点

教学准备

Q: What does the prince do?

Does Cinderella try on the shoe at first?

Ss read and answer g. Read and match Do the exercise (Read and match together) Step3 Read and act the story 1. Reading time Read after the computer Read after the teacher 2. Ask and answer /Act the story 3. retell the story 4. Talk about the writer 5.完成课课练第一课时

Ticking time

I can say the story. I can say clod hot soft

I can use sentences There be....

Step4 Homework 1.听录音熟练朗读story time 2.小组内表演故事

3.阅读这本故事书

听故事, 初步感知故事内容, 训练捕捉关键信息的能力.学生独立思考后小组内推举一人回答

【设计意图】独立预测，为文本学习做铺垫。达成目标3通过听故事, 初步感知故事内容, 训练捕捉关键信息的能力.学生独立思考后小组内推举一人回答。

板书设计

Unit1

Cinderella

教学反思