6,7的乘法口诀教学设计

6，7的乘法口诀

教学内容：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学准备：

算式口诀表。

教学过程：

一、激趣引入

（红红到书店买台历，并与售货员对话）

售货员：每本台历6元。红红：我买4本，要多少元？

教师：你们能帮助红红吗？学生：4本台历24元。

教师：你是怎样算出来的？

学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。

学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。

学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。

教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢？

学生：用口诀。

教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？

学生：6×4=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？?

让学生把算式和口诀依次填入表里。

6×1=6

一六得六

6×6=36

六六三十六

6×2=12

二六十二

6×7=42

六七四十二

6×3=18

三六十八

6×8=48

六八四十八

6×4=24

四六二十四

6×9=54

六九五十四

6×5=30

五六三十

做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？

学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是？

2、教学7的乘法口诀

教师：我们一起来看一看台历。（课件出示）1个星期有几天？（7天）5个星期有多少天？6个星期呢？

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？

让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出“7×7”的得数的？

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的？

学生：我想7个7是49，那么8个7就是56，所以七八五十六。

3、找规律，记口诀

教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢？

学生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。

学生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。

学生3：老师，我认为一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我们前面学过的，已经记熟了。

教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。

抽2名学生试背。

教师：你用什么方法记得这么快？

教师：你认为最难记的是哪一句？

教师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办？

学生1：我就想“七七四十九”加7。

学生2：我还可以用“七九六十三”减7。

教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。

4、背口诀

教师：哪组同学愿意背给大家听？

教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍？

教师：哪一组愿意和我对口令？老师说前半句，你们说后半句。

教师：谁愿意和别的组对口令？你们当小老师。

小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。

三、深化理解

1、摆小棒

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

学生口述，教师板书。6×7=42 7×6=42 口诀：六七四十二

2、应用

教师：（课件出示）一笼小包有6个，王婆婆买了8笼，一共有多少个？怎样列式？

根据学生的回答，教师板书。6×8=8×6=

教师：（课件出示）一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星？怎样列式？

学生回答，教师板书。7×9=9×7=

教师：怎样算？用哪句口诀？请同学们把它写在书上（第38页）。

学生做完后，让他们说一说怎样想的。

四、运用拓展

1、看口诀，写算式

帮小熊过桥，看口诀写出两个乘法算式就能通过此桥。（课件出示）

2、把积填在花瓣上

3、抢答

教师：这是什么？（出示七星瓢虫）为什么叫它七星瓢虫？现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。（

）×6=36 8×（

）=56 9×（

）=63 6×（

）=48 （

）×9=54 （

）×7=42 6×7+（

）=6×87×8=7×9-（

）

4、把因数填在蝴蝶的翅膀上

五、课堂小结

教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？引导学生小结，回答略。

教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？