认识长方形和正方形名师教学设计1

西师版数学二年级下册第四单元《认识图形》

第一课时 教学设计

眉山市东坡区太和小学 张晔

教学内容

教材第64页例1，65页课堂活动

1.让学生能用自己的语言描述长方形正方形的特征,知道长方形和正方形各部分的名称。

教学目标

2.在对长方形正方形特征的探索过程中学会与他人合作交流。

3.通过实践活动，培养学生动手操作能力，能按照要求画出或拼出正确的长方形正方形，使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神。

教学重难点

理解掌握长方形、正方形的特征。

教学准备

教学过程

长方形纸片 正方形纸片

方格纸 两副三角尺

直尺 PPT

一、创设情境，引出课题

1、课题引入

师：同学们，你们知道长方形和正方形吗？今天我们就来学习这两个可爱的图形？

师：长方形和正方形是什么样子的呢？你们见过它们吗？

生：见过。

师：老师知道大家对长方形和正方形有了一个初步的认识。

2、考考你

师：今天我带来几个图形考考大家，请看屏幕，哪些是长方形，哪些是正方形？

生：长方形是（1、3、5）正方形是（2、6）

（师及时表扬并板书课题）

3、情境引入

师：其实，在我们身边，有许多长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活，请同学们想一想，那些物体的表面是长方形，那些物体的表面是正方形？

生活中的长方形：黑板的面

门的面

国旗的面等等 生活中的正方形：装cd盒子的面

方巾的面等等

二、自主探究，尝试解决

（一）各部分名称

师：认真观察，（贴出长方形、正方形），你还知道长方形、正方形的哪些知识呢？

1

师：你知道长方形长的这条边叫什么吗？

生：长（师板书）

师：短的这条边呢？

生：宽（师板书）

师：长方形的两条长是相对着的，像这样相对着的两条边，又叫做对边。

师指着一条宽问学生，这条边的对边是那一条？。

让学生上台指. 师:长方形的两条宽也是相对着的，像这样想对着的两条边，也可以叫做对边。

师：再观察正方形，这四条边又叫什么呢？

生：边长（师板书）

（二）探究长方形边的特征

折一折

1、猜想：先让学生自己猜猜长方形的特征：（对边相等）

2、操作验证：然后让学生拿出自己准备好的卡片，引导学生采用折一折的方法验证长方形的特征。

3、讨论汇报：生上台演示，并用正确的语言叙述。

4、小结板书

（三）探究正方形边的特征

1、猜想

师：长方形的特征我们知道了，那正方形的特征是什么？请大家大胆猜想一下

生：正方形的四条边都相等

2、操作验证

师：这只是我们的猜想，接下来我们也采用折一折的方法进行验证。 请同学们拿出自己准备好的正方形卡片，按照老师的提示，先把卡片沿对角线对折两次。

3、反馈汇报（板书）

师：同学们，你们发现了什么？

生：正方形的四边边完全重合在了一起？

师：说明了什么呢？

生：说明了正方形的四条边都相等。

量一量

1、量一量

师：刚才我们用了折一折的方法来验证长方形和正方形边的特点，还可以用什么方法来验证呢？

2

2、动手操作

让学生利用桌面上的学具进行量一量的实验活动，并把研究的结果记录下来。

3、反馈汇报：你发现了什么

4、小结

（四）、探究角的特征

比一比

1、猜想：长方形、正方形的角又有什么特征，我们猜想下，（四个角都是直角）

2、比一比：请同学们拿出三角尺比一比长方形、正方形的角是不是直角呢？

3、汇报演示：能用正确的语言叙述。

4、小结板书

（五）、比较总结

1、观察板书，想一想长方形、正方形的特征有哪些相同和不同的地方

2、同桌讨论

3、分组汇报

4、总结齐读（见屏幕）

（六）、变魔术：探究正方形是特殊的长方形

1、同学们学得真好，老师奖励你们，给你们变一个魔术，你发现了什么？

2、变魔术：看屏幕

3、生汇报：我发现了长方形中包含了正方形，正方形是特殊的长方形。

三、巩固基础，拓展提升

1、捉迷藏：在( )内有一些数字藏起来了，你能把它们找出来吗？并说一说为什么这样填？

2cm

2、拼图游戏：用两幅同样的三角尺分别拼出一个长方形和一个正方形。分组上台演示。

3

( )cm

(

)cm

( )cm

5cm

( )cm

2cm

( )cm

3、画一画：在格子图中画一个长方形和一个正方形。并说一说画图时要注意哪些地方？

4、拓展练习

，挑战自我

5厘米

9厘米

请同学们按下面要求动手画一画，做一做。

（1）在上面的长方形中截一个最大的正方形，正方形的边长是（ ）cm。

（2）剩下的长方形的长是（ ）cm,宽是（ ）cm。

四：课堂总结

1、回顾反思（积累方法经验）

结合板书小结本课知识点，抽学生回答。（齐读板书）

2、通过这节课的学习，同学们有什么收获！

附板书（建立模型）

长方形和正方形的认识

宽

边长

长

边 角

长方形 对边相等 4个角都是直角

正方形 四条边都相等 4个角都是直角

4

5