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《三位数的加法》教学设计教学目标： 1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。 2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。 3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教学重难点： 1、能正确、熟练地运用算理进行计算。 2、进一步领会

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所属课文：三位数的加法

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2018-03-23 15:23:00

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学校：铜梁区第一实验小学

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《三位数的加法》教学设计

教学目标： 1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。 2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。 3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教学重难点： 1、能正确、熟练地运用算理进行计算。 2、进一步领会估算的方法。教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟） 1、创设情境做“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和有几位数吗? 56+49

123+89

564+444

756+245

785+452 反馈时,引导学生从进位方面去思考、判断。

2、提出目标 A、能较熟练地、正确地求出三位数加三位数连续进位加法算式的结果。 B、能较熟练地、正确地估算。二、自主探索，整理知识（约8分钟） 1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。 2、基本练习 ①、用竖式计算。 356+319=

534+199=

56+184+387= ②、估一估 393+120≈（

）

782+391≈（

） 89+488≈（

）

583+411≈（

） ③、把算式和相应的得数连起来。（P20第6题）要求学生在计算前先估一估，再笔算。三、展示成果，构建网络（约13分钟）

1、算理展示。（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。（2）争当“啄木鸟医生”

（P20第7题） 2、估算方法展示四、类化练习，拓展延伸（约13分钟） 1、下面哪两个数相加得1000？（P20第8题） 2、小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少字？

3、知识延伸。（P21第9题）学生做完后，在全班集体交流，并作小结。

4、学有余力的学生可做第10题。五、布置作业（约2分钟） 1、P20第5题

2、小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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