探索规律教学评价实录｜教案在线预览

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集体备课教学设计教学探索规律第（1）课时课时安排（2 ）课时课题教学内容教材第49页例1、例2 课型新授1．通过观察、猜测、实验、推理等过程，让学生体验到事物内部或者事物之间是有规律的，初步培养学生发现和欣赏数学美得意识。2．通过活动，让学生经历探索、发现规律的过程，激发探索规律的教学目标欲望和兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-05-15 10:10:00

来源学校

学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

探索规律教学评价实录

未知

2018-05-15 10:10:00

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关键词：探索规律教学评价实录

正文

集体备课教学设计

教学探索规律

第（1）课时

课时安排

（2 ）课时

课题

教学内容

教材第49页例1、例2 课型

新授

1．通过观察、猜测、实验、推理等过程，让学生体验到事物内部或者事物之间是有规律的，初步培养学生发现和欣赏数学美得意识。

2．通过活动，让学生经历探索、发现规律的过程，激发探索规律的教学目标

欲望和兴趣，培养探索发现能力。

通过一组有规律的情境图引导学生发现规律，给题目中的图形或数字分教学重点

组。

教学难点

教学准备

探索规律过程、体验探索的方法。

1．课件、数字、字母图卡。

授课时间

初备

一、情境引入

引导:你看见过飞行表演吗？课件出示国庆50周年阅兵式的飞行图，你看见了什么？

引导：同学们观察得很仔细，说得也很好，今天我们一起来探索生活中的一些规律。（板书教学课题：探索规律）

二、互动新授

1.学习例1. （1）课件出示例1情境图。

引导：同学们，这是小华家，你们看漂亮吗？他们家有些什么东西呢？你觉得哪些东西比较特殊，有规律呢？你能找出其中的规律吗？

（2）学生独自寻找规律。

（3）汇报交流找到的规律。

2.学习例2. （1）出示例2第（1）小题。

（2）引导：观察这题，你能从中发现什么规律？

（3）引导：这一题都是那几个数字反复出现？如果要你分组，你能按照规律给这些数字分组吗？

（4）学生根据找到的规律完成第（1）小题。

（5）小结：在找规律中，我们最重要的是学会给这些数字、字母或者图形分组。你能用这种分组的方法找到（2）、（3）小题的规律吗？试一试吧！

（6）学生独立完成（2）、（3）两小题。

（7）汇报、交流。

复备

3.完成教材第50页的课堂活动第1题。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？你学会了什么？有什么收获和体会？

练习练习十第1、2题。

设计

板书探索规律

1,1,2,1,1,2,1,1,2，（

），（

）。简单重复

设计

分组，找到第一组就找到了规律。

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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