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关键词：探索规律优秀说课稿

正文

西师版二年级数学下册《探索规律》教学设计

《探索规律》这一小节内容在小学阶段是第一次出现，对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景，体验事物或事物之间是有规律的，让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望，培养学生的探索意识，初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。

学习时，要引导学生重视观察，在观察中通过分析、比较、归纳得出图形、数字的排列规律，在得出规律之后，还要注重对学生语言表达的能力的培养。

教学目标：

1、联系生活实际，通过现实生活情境，体会事物内部和事物之间是有规律的。

2、通过观察，分析，比较，让学生经历探索规律的过程，体会找规律的方法，培养探索发现的能力。

3、在活动中培养学生学和听的习惯。

教学重难点：

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律，知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

教学过程：

一、以生活情景导入。

出示图片，谈话：见过这个图片吧？你发现了什么？有规律的。在生活中，这样有规律的排列现象有很多，今天我们一起来

探索规律——板书：探索规律。

看！小明家出示图片：让学生说说观察发现的规律。生活中有规律的排列现象太多了，这些规律美化着我们的生活，装扮着我们的生活，也规律着我们的生活，我们真是离不开它们啊，知道了这些生活中的规律，我们来看看这些数字、图形、字母的排列又有什么规律呢？

二、尝试探究（一）

学生小组一边看，一边思考，一起讨论找出它们的规律。

总结：它们的形式不同，或数字、或字母、

或图形但他们的规律是一样的，都是重复排列的，也就是说，同一个规律可以用不同的形式表现出来。

三、尝试探究（二）

先找规律，再填空

2、4、6、8、‗‗、‗‗、‗‗。

1、1、2、3、5、8、‗‗、‗‗、‗‗。

1、4、9、16、‗‗、‗‗、‗‗。

活动要求：

1、仔细观察，它们有什么规律？根据自己的发现试着填一填。

2、在小组内交流你的想法，说说你发现的规律。自己发现不了的，注意倾听别人的意见。

反馈点拨：

（1）

2、4、6、8、‗‗、‗‗、

（2）

1、1、2、3、5、8、‗‗、‗‗、‗‗。

（3）、3、6、9、12、‗‗、‗‗。

总结：看来，数学的王国里的规律不只是重复，还有很多很多的规律值得我们去探索，下面这写数字又是按什么规律排列的呢？你能按规律在这些数字队伍的后面添加点新的成员，好吧？

课堂练习：

一、先找规律，再填合适的数

1、30,25,20,15，‗‗，‗‗，‗‗。

2、1, 3，4，7‗‗，‗‗，‗‗。

二、按规律填数，你有不同的填法吗？

3、6、9、‗‗、‗‗。、

全课总结：谈收获。

数学文化：

1、生活中的有规律地排列

2、小高斯的故事（课后拓展）

资料摘要

探索规律优秀说课稿

探索规律优秀说课稿

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Q：探索规律优秀说课稿是什么类型的资料？

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