C教学设计(第一课时)

PEP五年级下册Unit 4 The Easter Party Story time 一、教学内容：Story time 二、教学目标：

知识目标：

1.

通过本课的学习，学生能够巩固和运用日期的表达方式, 邀请朋友参加日常活动的表达：Will you ...?以及表达自己想做某事的表达：I want to .... 2.

通过本课的学习，理解生词practice和短语Practice makes perfect.

能力目标：

1.

学生能够在图片和视频的帮助下理解故事内容。

2.

通过听音模仿，能够按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能够在老师的帮助下表演故事。

情感目标：

1.

培养学生阅读的兴趣。

2.

通过故事理解Practice makes perfect的含义，让学生懂得学习要勤于练习，熟能生巧。

三、教学重点：

1.

理解、朗读和表演故事。

2.

运用所学内容进行情景交际。

四、教学难点：

1.

新词和短语的理解、朗读。

2.

表演故事。

五、教学用具：PPT 词卡

六、教学步骤：

Step 1: Warm up 1.

Sing a song Big, Big World (设计意图：唱学生喜欢的英文歌，活跃气氛，也引出有关故事的话题：singing) 2.

Free talk:

Who can sing the song?

Can you sing well?

What’s the date today?

What do you have in April? （邀请两位同学唱一唱，让大家评价一下，同时追问大家唱歌好不好，进一步引出故事的相关话题。通过日常对话，总结4月份有些什么活动，既可以复习巩固旧知，又能为下一环节作铺垫。）

Step 2: Presentation 1.

PPT shows a picture of Zoom, T: What will Zoom have?

Ss Watch the story for the first time. Ss find the answer from the story: He will have a singing test. T: When is the singing test? Ss: It’s on May 4th. （设计意图：学生第一遍看视频，整体感知故事，获取简单的信息，初步了解学生对故事的理解程度。）

2.

Watch the story again and answer: T: Can Zoom sing well? S: No, he can’t.

Choose the answer: How does he do in the singing test?

Great or not well. Ss: Great. （设计意图：让学生再一次整体感知故事大意，并培养学生捕捉重点信息的能力，为下一环节作铺垫。）

3.

Read and think: Why can Zoom make progress? PPT shows the three pictures. Read and find out the keywords: practice Show the sentence: Practice makes perfect. Let Ss choose the meaning of the phrase. （设计意图：通过思考Zoom为什么会有进步，引导学生关注并理解practice, practice makes perfect的含义，并为下一环节作铺垫。）

4.

Read and think: How many days does Zoom practice? Three days.

PPT shows the 3 pictures: From May 1st to May 3rd. （设计意图：逐图进行呈现，让学生感受Zoom的心情，体会Zoom的勤奋与坚持。）

5.

Show the pictures of the three days one by one. Let Ss try to fill in the blanks. Then act in pairs. （设计意图：让学生填出Zoom拒绝朋友的部分，使学生能够带着感情的朗读并表演对话。）

6.

Read and answer: What will Zoom do after the singing test? How does he feel? Why? Ss act the dialogue. (设计意图：通过不断的追问，挖掘出Zoom在通过辛勤练习取得进步后的自豪感，让学生通过表演对话表达情感。) 7.

Think and choose: What’s Zoom like? He is ______ A. strict

B. funny

C. hard-working （设计意图：体现学生对故事整体的理解，并能归纳出Zoom的性格。）

Step 3 Practice

1.

Ss watch the story and imitate sentence by sentence. 2.

Ss read the story in roles. 3.

Ss act the story in groups. (设计意图：通过听音模仿，培养学生能够按照正确的意群及语音语调朗读的能力。通过小组合作表演故事，提高学生合作学习的能力和学习英语的兴趣。）

板书设计

Unit 4 When is Easter

C Story time

more practice

Good job!

Practice makes perfect