B课时教学实录

Unit 1 What’s he like? 惠州市第十一小学

刘慧芳

第一课时

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教材分析

本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。

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教学目标

【知识目标】

1．

能够听说读写单词：polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思；

2．

能够熟练运用“What's he /she like? He /She is…(old, young, funny, kind, strict)”。

【能力目标】

将四会单词在“What's…like？He /She is…”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。

【情感目标】

学会和同学相处，学会尊重他人。

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教学重难点

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【教学重点】

1．

能够熟练掌握表示性格的词汇：helpful，shy等四会词汇；

2．

能够运用句型“What's he/she like? He/She is…(old, young, funny, kind, strict)”。

【教学难点】

用英语准确询问并回答人物特征．

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课前准备

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教师准备教学课件，图片、以及单词卡。

Step 1．

Warm-up Sing a song Who’s your teacher?

Step 2．

Preview 闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。

Step 3．

Presentation 1．教师出示图片并介绍：Look at Mr Young．

He’s our music teacher．

What’s he like? He’s old．

Look at Mr Jones．

He’s our art teacher．

What’s he like? He’s young．

教师板书What’s he like? He’s old．

2．教师利用PPT演示一个小朋友害羞的样子，然后带学生认识单词shy。教师问同学们

Who is shy in our class?同学们回答。

3．教师出示单词卡，利用PPT演示一位学生见到老师主动问候的情景，教单词polite,帮助他们理词意，教师接着问同学们：What's she like?引导他们回答：She's polite．

4．用同样的方法教其他单词，并要求他们用所学的描绘性的词汇来描绘自己班上的同学。

Step 4．

Consolidation & Extension 1．师生互动，巩固所学单词。

2．Work in pairs，利用图片练习对话。

3．Match and say 四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话

—What’s …

like?

—He’s …

—Is he …？

—Yes, he’s …/ No, he’s …

Step 5．

Summary 总结本课所学内容。

Step 6．

Homework 1．跟读B．

let's learn 部分。

2．规范抄写let's learn 新单词各四遍。

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教学过程

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教学反思

略。

第二课时

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教学目标

【知识目标】

继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?”

He/She is …

Is he/she…?Yes, he/she is．

No, he/she isn’t．

”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。

【能力目标】

1.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用；

2.能够完成Let’s try 部分任务。

【情感目标】

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

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教学重难点

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【教学重点】

学生能够表演Let’s talk的交际内容。

【教学难点】

能用Who’s …?He/She is …

Is he/she…?Yes, he/she is．

No, he/she isn’t．”进行真实交际。

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课前准备

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教师准备多媒体课件、音频、词卡。

Step 1．

Warm-up 1．

Free talk．

Who is clever/shy/clever/．

．

．

in our class? ◆

教学过程

学生根据实际回答。

Step 2．

Preview 我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等词，其他同学观看并比赛猜词并拼读出来。

Step 3．

Presentation 1.学习let’s try 和let’s talk (1)

listen and tick What is Ms Wang like? A．

quiet

B．

friendly

C．

funny （2）听Let’s talk录音，模仿朗读，理解对话内容并回答下面问题。

a．

who is Ms Wang? b．

Is she strict? （3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2．

Let students talk about their teachers in pairs．

Step 4．

Consolidation & Extension Play a game: 我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星。

S1: Who’s your favourite star…?

S2: …

S1: What’s he/she like? S2: He/she is…

S1: Is he/she…? S2: Yes, he/she is．

/No, he/she isn’t．

Step 5．

Homework Try to recite “Let's talk”．

略。

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教学反思

第三课时

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教学目标

【知识目标】

1．

能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese．

He’s very helpful at home．

He makes me finish my homework；

2．

能够正确使用be动词。

【能力目标】

能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成任务。

【情感目标】

复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

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教学重难点

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【教学重点】

熟练运用重点句型。

【教学难点】

能够正确使用be动词。

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课前准备

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教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。

教学过程

Step 1．

Warm-up 请学生两两一组上台表演Let’s talk 部分的对话。

Step 2．

Preview 拼写单词。

根据课件上中文提示，要求学生拼出单词。

Step 3．

Presentation ◆

教学过程

1．Read and write

(1)Today I’ll introduce a robot．

His name is Robin．

What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let’s meet Robin now．

（2）教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。

（3）请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。

（4）学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin 进行描述，如：Look at my robot．

His name is Robin．

Robin is short but strong．

He’s very clever．

He’s hard-working．

He’s strict, too．

2．

学习Let’s check (1)明确听力任务。

T: There is a listening material．

Please listen to the tape．

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。

Step 4．

Consolidation & Extension 学习Let’s wrap it up

(1)教师先让学生感知人称代词的用法。

(2)引导学生观察is, are分别和he/she/it和we/you/they搭配的规则。

(3)进行相应的练习。

Step5．

Summary 总结本单元的重要知识。

Step6．

Homework 1．跟读read and write 部分。

2．复习本单元知识。

略。

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教学反思