C获奖说课稿

教学内容

Unit6 Work quietly (6) 课型

New

主备教师

孟庆娇

Read and write 分为读、写两部分：一是阅读对话，复习单元重点词汇教材和句型，二是读后，完成句子填空练习。重点：阅读文章后的练习既所填的分析

词。难点：对于学生阅读习惯的培养。

能够通过阅读，完成课后练习。继续巩固现在进行时态。

知识目标

教学能力目标

通过阅读训练，能够读懂一些小短文。

目标

情感目标

提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校校规。

准备

师

生

单词卡片、录音磁带和投影片。

练习册、练习本

教学过程(包括教法、学法、设计意图等) 补

充

Organization: 1. Greetings 2．播放第五单元歌曲School days 。为本课对话的学习营造一定的氛围。

Revision: 复习已经学过的动词的现在分词形式。教师请学生同桌互相边表演动作边说句子。比比谁说的多。

Presentaion: 1.

教师呈现Robin和Sarah的头像,提问：Who are they ?学生回答：They”re Robin and Sarah .教师说：Yes.And Robin is a….引导学生说出Robot .并请学生跟读Robot . 2.

教师呈现课本上的第一幅图片，提问：What are they doing ?Maybe they’re …请学生猜测。最后出示答案：They are seeing the world robot exhibition .教师板书 the world robot exhibition 并帮助学生理解意思，然后请学生跟着录音朗读一遍。

3.

教师说：Today,Robin and Sarah are seeing the world robot exhibition .How many kinds of robots do they see ?然后请学生自己尝试阅读课本的文本，并回答问题：They see five kinds of robots . 4.

教师呈现这五种机器人的图片，并追问：Where are they from?学生再吃阅读文本，找出这些机器人的来处。

5.

教师说：Oh,they are from different countries .What are they doing ?然后播放全文视频，请学生口头回答这些问题，并在表格中一一显示这些机器人正在干什么。

6.

请学生自由朗读题目，确定他们懂得题目要求的含义。教师请学生根据文中信息，完成句子填空练习。教师可以要求学生在课本中圈一圈关键词作为完成练习的依据，提高阅读微技能。

教学过程(包括教法、学法、设计意图等) 补

充

设计意图：通过模仿纠正自己的错误读音，提高阅读能力。

设计意图：角色表演和编写新对话，训练学生综合运用所学语言的能力。

Consolidation: 1.教师播放课文录音，学生跟读模仿准确的停顿和语调，体会人物的感情。再次播放录音，教师指导学生按意群朗读，可以通过听录音做记号的形式，指导学生记录长句中何处停顿、如何升降调等。然后学生齐读，并自由朗读改短文。学生以小组为单位合作表演，教师根据学生的具体表现，评出“朗读之星”或者“表演之星”。

2.完成活动手册P56 5 P57 1、2

Homework: 1.

自由会话，在所学对话的基础上自由创编对话，巩固现在进行时态。

2.

课后，自选一篇英语短文阅读训练，完成相关练习。

板书设计

Unit6 Work quietly (6) Canadian robot

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a

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do

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思