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2 运动的快慢教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢教案（名师）

正文

2 运动的快慢

教学目标：

1、学生知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、学生会测量走路的速度。

3、学生知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、学生知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5、学生会使用秒表。

教学重难点：

1、学生知道速度是指单位时间内通过的距离。

2、学生会测量运动的速度。

教学准备：

课件、秒表、米尺、视频。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示P29上图，提问：他们在干什么？

2、猜一猜，谁移动得快？

3、提问：在不知道行进的距离和时间的情况下，我们无法判断他们移动的快慢。你有什么办法能比出他们之间运动的快慢？

4、提题。

二、新课学习

1、在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少。

（1）讲述：同学们提出要指定一段距离进行比赛。视频：刘翔110米栏赛。

（2）讨论：这是什么比赛？决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，成绩是13秒18，古巴选手加西亚第三名，成绩13秒20。我们通过什么比较他们之间运动的快慢？

（3）提问：想比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（4）学生交流。

（5）小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来判断，这就是运动的速度。

2、在相同时间的情况下比较行进距离的长短。

（1）讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。生活中，物体的运动快慢是不一样的。出示P30上图，能给下列运动速度排序吗？

（2）学生排序、汇报。

（3）提问：你是怎么比出快慢的？

（4）学生交流。

（5）思考：物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？

（6）学生交流。

3、测算运动的快慢与距离、时间的关系。

（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？怎样测算？

（2）小组讨论、汇报。

（3）出示测量表，小组同学互相说一说表格如何填写。

（4）小组讨论测量要求：

①用不同速度的步伐同样走5米。

②用秒表测量所用时间。

③速度等于距离除以时间，结果保留整数。

④用卷尺测量距离。

⑤分两大组进行，一大组测量时间，一大组测量距离。

⑥测量完成后，根据数据思考正常步伐的速度、慢一些步伐的速度与哪些因素有关？

相同距离，测量时间

走路状态

正常步伐

慢一些

相同时间，测量距离

走路状态

正常步伐

慢一些

距离

时间（秒）

5 5 速度（米/秒）

距离

5米

时间（秒）

速度（米/秒）

（5）分组测量、记录。

（6）汇报测量结果，得出结论。

4、知道如何判断缓慢运动的物体。

（1）出示指甲图片，提问：指甲在运动吗？有办法测量它的生长速度吗？

（2）学生交流。

（3）讨论：生活中有很多像指甲这样运动缓慢的物体。出示P31下图，你有办法计算出它们的生长速度吗？

（4）学生讨论、交流。

5、小结：我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。

6、物体运动有一定的方向。

（1）出示卫星云图，这是2005年台风“卡努”运动走向图，介绍相关资料。

（2）问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？

（3）学生交流。

（4）小结：物体的运动速度除了包括距离、时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。

三、总结

1、通过这节课的学习，你能举一个生活中的例子来描述物体运动的快慢吗？

板书设计：

运动的快慢

距离

时间

方向

资料摘要

2 运动的快慢教案（名师）