B优秀教学设计

Unit

2

My

family 第四课时

东莞市茶山镇第三小学

陈玉芝

一、教学目标

1．能听、说、认读单词：brother.

2．继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等。

3．能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't.

Is she your mother? Yes，she is．能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用。

4．会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my… Is she\he …? Yes\No, she\ he is\isn’t.的句型。

5、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、教学重点、难点：

重点：学习句型Is he your father? No，he isn't.

Is she your mother? Yes，she is．学习单词brother。

难点：能根据情景进行正确的表达。

四、教学过程

1. Warm-up 说课题。

听、唱歌曲：I love my family. 2. Revision

就歌曲中的人物进行问答。

看图片（Chen Jie, Mr Jones），挡住其中的人物，谈论照片：Who’s that …? She\He is …

引导学生用Is she\he …?来进行询问。

3. Presentation

(1)师出示家庭照片：I have a family photo. Look, who are they? Can you guess? Who’s that man\woman? 引导学生用Is she\he …?来进行询问。学生边问答，一边板书，带读，特别是答语，请个别生练读。

(2)Let’s chant.

(3) Let’s play: 蒙眼猜同学。用布蒙住学生的眼睛，请一个同学打招呼：Hello.蒙住眼睛的学生问: Is she\he …? 师或生回答。

(4)T: Sarah has some photos, too. What are they?

Let’s have a look.出示Let’s talk图片，引导学生看图回答问题。

（5）Skelenton教学法。请学生看对话，并把对话内容与图片进行匹配。

（6）核对答案。

（7）看动画，听音，跟读。

(8）齐读，分角色读对话，戴上头饰扮演对话。扮演对话前请学生先做自我介绍，如: Hi, I’m …

4. Practice （1）T: This is Sarah’s family. Do you have family photos? Let’s talk about your family.拿出学生的家庭照片，谈论其中的人物。师与生示范。教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：Who’s that…? T: Guess! S: Is she your sister/…?

T: No, this is my…”

（2）Pair work. 生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

（3）用照片表演对话。让学生先进行介绍：This is my family. 5. Consolidation （1）Listen and choose 同步P15. （2）小练习：Look and match. 6.Sum up 1. I love my family. 2.Enjoy a film：Father

and mother, I love you. 3.点题。

4. Homework. 板书：

UNIT 2 MY FAMILY

B

Let’s talk

A: Is she your sister?

B: Yes, she is. No, she isn’t.

A: Is he your brother?

B: Yes, he is. No, he isn’t. He’s my teacher.