B优秀教案范文

景阳民族小学

Unit 5 三

学科

WHERE IS MYruler?

英语

课型

任务型

主备

尹文娇

课时

第3课时

年级

学习目标

1.熟练2.U u, Vv, W w的发音。

umbrella, vest, violin, window, wind

【教学重点】学习字母U u, Vv, W w及以其为首字母的单词

重、难点

【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母U u, Vv, W w的发音。

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备

umbrella, vest, violin, window, 教学准备

wind 的图片和词卡。

3 教师准备字母卡

Aa----W w。

教学程序

教师指导与学生活动

讨论修改意见

1 热身、复习

(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可根(Warm-up/Revision) 据学生情况提示他们增加内容。

(2)游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。

(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 能力强的学生说：It’s an umbrella. Or : umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说：It’s an umbrella. 强调umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是

U u，并出示字母卡片，认读U u 。让学生分别认读字母的大小写。

(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。

在较熟练的认读单词后再学习字母Vv, W w 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将W w的大小写同

Mm 的大小写比较，将Vv 的大小写同U u 的大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读

Let’s say 部分。

(4)Let’s do

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示

A—W的字母卡。

b. 再次播放Let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。

2 呈现新课

(Presentation)

3

(1)游戏1：Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

趣味操练

(2)折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将学生分为2大组，一组读Let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

课堂评价

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

(Practice)

4 (Assessment)

5 扩展性活动(Add-activities)

Making letters by queuing 可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让

学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。

Unit5

Where is my ruler ? 板书设计

U u, Vv, W w

umbrella, vest, violin, window, wind

课堂小结

、