B课件配套优秀教案案例

PEP四年级英语上册Unit2 My schoolbag B Let’s learn教学案

学校：

榕欣小学 年级：四年级 设计者：于扬 课

题

Unit2Myschool课

型

bag. B Let’s learn

单词课

课时

第 5课时

教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学用具

学法

教法

学情分析

本课是四年级第二单元第五课时，本单元主题是schoolbag并且围绕schoolbag展开相关话题。在前几课时已经学习过What’s in your schoolbag?本节课要求学生能够用句型What’s in my schoolbag?来细数自己书包里面有什么。并学习心得词汇key/candy/notebook/toy 知识目标：

1.通过图片，故事引入学生能够听说认读单词key/candy/notebook/toy. 2.学生能够跟读课文，并理解课文意思

能力目标：

1.通过听力感知课文，并能用正确的语音语调朗读课文

2.在教师模拟的情境中，学生可以运用句型：what’s in my bag?My....来说一说自己书包里的物品。

3.学生在基础句型掌握的前提下可以自由问答其它里面有什么

德育目标：

通过本课学习，培养学生仔细认真，不拖沓的习惯。

1.学生能够账务四会单词，能够灵活运用到句型当中

2.能够以自问自答或两人对话的形式来细数物品

名词变复数中candies的变法，以及在句型中区分单复数。

单词卡片、课件、录音机、玩具、糖果、书包、书、钥匙、文具

合作学习法

导入法、情景教学法、游戏法、三位一体教学法

四年五班学生英语学习情趣高，基础好。学生聪明灵活好动。喜欢游戏、视频等有趣的环节。多用游戏吸引，多组织合作交流活动对本节课内容的掌握会有很大助益。

教 学 过 程

教学步骤

Warm-up

师

生

活

动

1．Greetings T:Good morning boys and girls.welcome to our English class. Ss:Good morning Miss Yu. T:Today we’ll learn Unit2 My schoolbag B Let’s 教学留白

learn.First Let’s have a chant.

Presentation

2.韵句跟读

（设计意图）：在后面的单词学习中会有改变的韵句，在此出示让学生既起到鼓励兴趣的作用，也为学习单词时打下基础。

1.情境导入

T:I have a good friend.He is a bear.He has a new schoolbag.What’s in his bag? 学生观看视频，回答问题。

2.新词学习

T:I have a bag.What’s in my schoolbag? 板书课题并逐步出示单词。

3.T:What’s this?(出示钥匙）

Show me your key! What are they?(出示钥匙的复数）

Put your keys in your desk 教师板书，学生书空并跟读录音。

4.学习单词/candy/notebook/toy

(设计意图）图片展示形成对比，可以让学生清楚地看到单复数形式。展示实物可以让学生词物一致。将物品放到书桌里一方面可以训练学生的听力能力动手能力，另一方面为后面的练习做好准备

5.游戏：1）What’s missing?

2)Let’s catch the ball (设计意图）在新课15分钟左右学生会有一个倦怠期，利用第一个动脑的游戏可以快速复习学习的单词，达到很好的巩固作用。利用第二个游戏让学生放松可以站起来抢答并拍手，可以让学生快速打起精神继续下面的学习。

6.Listen to the tape.then read after the tape.

Practice

Production

Ending

Homework

学生手指读课文单词两遍，模仿语音语调。

（设计意图）：让学到的单词在语境句子中运用，在跟读的过程中，注意让学生模仿良好的语音语调。

1.T:Can you talk about your schoolbag? 学生运用句型What’s in my schoolbag?自问自答，说一说自己书包里面有什么? 2.学生两人一组问答What’s in my schoolbag? 3.图片展示书桌

T:What’s in my desk? 学生说一说老师书桌里面的物品

4.学生两人一组运用句型What’s in your desk?互相问答书桌里面的物品。

（设计意图）将学习到的词汇快速运用到句型当中，达到知识的输出。同时，在学习新词时，让学生放入书桌的物品，正好达到练习的目的。

1.情境导入

T: My friend DouDou is a careless bear.He losted his bag.He

Went to the Lost&Found.Now Can you talk with me? 学生与老师进行对话示范。

2.同学之间两人一组对话练习，根据给出对话可以做适当改编。

3.Let’s write T: With your help ,My friend found

his bag. Now Can you write about your schoolbag? （设计意图）对话是说的练习，可以让学生能够在真是的语境中学会运用单词和句型，并能够达到交流的目的。练笔是写的练习，可以培养学生主动动笔，提高写作的能力。

1.教师总结本节课主要内容

2.总结小组评价，请每一组学生来汇报。

（必）1.Listen to the tape ,then read after the tape for 3times.

2.Write the new words( key/candy/notebook/toy)for 5times. (选）Finish the writing and then report next time.

Blackboard： Unit2 My schoolbag B Let’s learn

What’s in my schoolbag? What’s in your schoolbag?

课后小结：