A教案公开课一等奖

how many? 一、教材分析

本课是人民教育出版社出版的pep小学英语教材三年级下册的第三单元（book 2 unit 3 how many?）。由于本单元的主要教学内容为how many…？在应用时会涉及到数字，因此，将let’s learn 11-15的数字教学作为这一单元的第一课时。学习内容为part a 部分let’s learn 和let’s play，主要学习eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(数字11-15)的英语表达，并通过游戏活动加以巩固，是一节新授课。

二、学情分析：

学生已在第一册学习了数字1-10，还学会了歌曲：“ten little candles dance”

和

chant,对数字有了一定的基础。并且还会在本单元b部分学习16-20。由此可见，本课的教学有承前启后的作用。本课旨在通过扎实有效地学习，使学生能较好地掌握所学内容，为今后学习以-teen,-ty结尾的数字打下扎实的基础。

三、教学内容：

本部分主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen的英语表达法，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。

四、教学目标：

能听、说、认读11-15的英语数字，并能在日常生活中运用，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。

五、

教学重难点：

教学重点：听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen五个

生词。

教学难点：thirteen, fifteen的发音与认读。

六、

教学准备：

教师准备11-15的单词卡。教师准备本课相关内容cai课件。教师准备三年级unit 6歌曲磁带和本课磁带。教师准备奖励用的星和奖品。把全班学生分成四大组，分别为group 1,group 2,group 3,group 4 七、教学步骤和设计意图：

（一）热身/复习（warm-up/revision）

课件播放三年级上册unit 6 a 部分let’s sing歌曲“ten little candles dance”，课件画面显示10支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。

（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1-10数字）

（二）新课呈现（presentation）

1当学生唱完“ten little candles dance”

,教师指着10支小蜡烛问：how many candles? 师生一起从第一个数到第10个。（这时画面里又出示了一支蜡烛。）

t:how many candles now?师生一起从1数到10，再呈现11(eleven)并教学。

（设计意图：从歌曲和数1-10数字，自然过渡到新课eleven）。

2．课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问how many…?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：eleven books, eleven ducks…

(设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为本组获得一颗星。) 3．（接着课件显示12个学生）

t:how many students? 师生一起数到eleven,呈现twelve并进行教学。

（设计意图：紧接上一步，呈现新课）

4．“比眼力”：课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three. 5．课件将上面最后两个数字1，3合并成13，教学thirteen。教学时将单词分解成th-ir-teen进行教学，并把“teen”标注成红色。

(设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方面是对11，12的复习，同时也是为了很好地引出13的教学，可谓“一举三得”。thirteen分解成th-ir-teen进行教学可以分解难度。而teen注成红色提醒学生注意teen。) 6．“找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求学生说出其相邻的两个数，如：10-9，11。

7．继续上面的游戏，采用thirteen这个数字让学生找到它的朋友：twelve, fourteen。呈现fourteen并教学。

（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）

8．“口算训练”：课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答

案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。

five+nine=________

two+twelve=_______ six+eight =________

four+seven =_______ three+nine=_______

two+eleven =_______ thirteen+one=_____

fourteen+one=______ (设计意图：通过简单的数学题复习巩固已学的单词，又可通过14+1=_____导入最后一个单词fifteen。) 9．当出现fourteen+one=_________时，呈现fifteen。教学fifteen时强调“fif-”的发音，小结”-teen”的用法。

（设计意图：通过简单的数学题导入fifteen。）

10．学生看let’s learn部分单词，听录音，跟读单词，手指指着读到的单词。

（设计意图：模仿录音，做到眼到、手到、口到、心到，并可操练已呈现的新词。）

（三）趣味操练（practice）

1．学生边拍节拍边从one 数到fifteen，再从fifteen倒数到one。

（设计意图：从1数到15较容易，而从15倒数到1则较难，加上节拍使学生对数字加深印象。）

2．let’s play：line up. count from 1 to 15(每组派15名学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组获得一颗大星。

（设计意图：采用体育课用到的方法来检查学生是否“学会”。）

（四）consolidation(巩固提高) 1．课件分别出示不同数量的物品，如11支铅笔、12只蜡笔、15本书、13块橡皮等，提问how many pencils/crayons/books…

can you see? 引导学生回答i can see…

(设计意图：继续呈现部分第2步，把活动做深做透，检查学生对所学数字的理解程度，并为第二课时句型的学习作铺垫。回答对的学生可为本组获得一颗星。) 2．“我会算”：（课件显示）

five+eight=__________

nine+six=_____________ three+four=__________

twelve-two=___________ fifteen-four=___________

ten+three=_____________ seven+six-one=___________

thirteen-two+four=______________ _________ + ________=fifteen (设计意图：继续呈现部分第8步，把活动做深做透。这些学生常见的算式题出现在英语课中，能激发学生学习英语的兴趣，且难度不大，能增强学生的成就感，最后一题的设计有较大的灵活性，可充分发展学生的思维，体现了学科的整合。答对的同学可为本组获得一颗星。) 3．最后评比哪一组表现最好获得的星多，给该组每个学生一个小奖品。

（设计意图：整堂课引入竞争机制，提高学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣与动力。）

板书设计:

unit 3 a

let’s learn

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

教学反思：本节课主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen的英语表达法，我通过实物显示、课件显示、计算等多种方法进行知识新授，目的是想调动学生的学习积极性。在练习中，我又采用多种不同的方法，使学生动起来、说起来、练起来，以巩固所学知识。[::mickeymouse::]