Lesson 1教学设计思路

教学主题

Have a Drink 重大版小学英语

册次、单元

三年级下册

教材

单元课次

Unit 5

课型

一、教材分析

词汇句型新授课

1.

教学内容分析：

本课选自重大版三年级下册Unit 5 Ｈave a drink由于本节课运用的是多媒体教学，给学生提供了比书本更生动更丰富的资源，增加引起了学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力，激发学生的想象力。本节课重点学习单词water、juice、milk、tea以及句型" what do you like? I like......" 充分利用多媒体、实物、图片等加上形象化的语言的体态语，使学生循序渐进地掌握并熟练运用语言。

2. 学生情况分析：

三年级学生刚接触英语，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，能用所学知识进行简单的日常交流。

二、教学目标

1.语言知识目标：

1）学生能理解并运用单词water、juice、milk、tea以及句型" what do you like? I like......" 2）学生能在日常交际用语中使用句型I'm thirsty. have a drink. 2.语言技能目标：

通过本课学习，学生能够熟练运用所学词汇water、juice、milk、tea及句型" what do you like? I like......"进行交流。

3. 学习策略目标：

1)学生能利用图片、实物、多媒体、游戏、自然拼读法等方式记忆所学水果词汇。

2)通过小组合作学习，能熟练运用本课所学词汇及句型进行交流。

4. 情感态度目标：

1)通过趣味化的情景设计，各种游戏活动使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于开口，积极参与交流，在活动中培养他们的交际能力和合作意识。

2)让学生明白多喝饮料无益。

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三、教学重、难点

1. 教学重点：

1）学生能认识、听懂、会说简单的饮料的名称（water、juice、milk、tea）

2）学生能在日常交际用语中使用句型what do you like? I like......I'm thirsty. have a drink.

2. 教学难点：

1）熟练流利的使用本课的重点句型I'm thirsty .have a drink.what do you like? I like...... 2)学生能在适当的情景中运用所学的词汇及句型。

四、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step 1 Warming up(课前3分钟) T: Hello! My lovely kids, let’s sing a song. Ss sing the song. T：Let’s have a chant together

【设计意图】歌曲既调动了学生的学习英语的积极性，又消除学生紧张的心理；chant 的创编主要是对水果的一个复习，对后面新知的延伸做一个铺垫。

Step 2 Presentation（预计时间10分钟）

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学习单词water ,thirsty A T：

what’s this？

Ss：water. （预设：学生能回答出来water,师教授water并把单词粘贴在黑板上，生跟读。）

B T：I’m thirsty.I want to drink water.(引出thirsty 这一难词) 【设计意图】通过情景的创设，让学生在真实语境中感受新知, 2

学习句型Are you thirsty? I’m thirsty. Have a drink.

A

拿着thirsty的单词卡片，请生认读，并根据表示口渴的图片，请同学们用I’m thirsty.来表达。并板书句型

B

师拿着水走到学生中间，问：Are you thirsty? 如果有学生回答Yes,那么就把水倒一点到学生的杯子中，并说“Have a drink”。之后在黑板上板书这个句型。

【设计意图】在真实交流中，在句子中运用新词。

3

学习单词juice milk tea 1)

师让说得很好的学生充当小老师的角色，给他一瓶水，然后请他们去询问学生Are you thirsty? 如果有学生回答Yes,I’m thirsty,那么就把水倒一点在这个学生的杯子中，小老师边倒边说：Have a drink. 2)

出示新词juice，板书。

师示范读出apple juice，然后让学生根据图片说出其他词组。给与优秀小组奖励。

3) 出示新单词milk tea,并把单词贴在黑板上

【设计意图】提高学生的参与度和学习兴趣，学以致用,单词教学让学生能举一反三，巩固最所

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学单词的掌握. 4) 学习句型what do you like? I like...... A

板书重点句型What do you like?讲授并让学生跟读

（T: Look, There are so many drinks. What do you like?）

(预设:有学生回答tea,引导学生用I like tea回答，并让学生再完整回答一遍,引出I like ……. 【设计意图】训练学生开口说英语的能力

5)

Let’s chant

6)

幸运大转盘

课件出示大转盘，师进行示范。

小组

GL转动转盘，其余成员喊出自己喜欢的水果，指针指向哪个单词，哪个小组就可以得到加分的奖励

Step3.Practice 1

情景表演，出示一副图，让学生根据情景创编对话。

2

跟读课文、分小组读课文

【设计意图】通过表演，激起学生学习英语的热情，培养他们的表演天分，同时熟记本课重点句型和短语单词。

Step 4.consolidation Can we have them everyday? 【设计意图】让孩子们明白不能多喝饮料。

五、教学评价

1. 评价内容：

评价内容：

1）学生对情景词汇和核心词汇的掌握方面。

2）学生对词汇和句型的朗读语气模仿方面。

3）学生学习的积极性、主动性、参与性。

4）学生对情景的表演方面。

5）小组的合作意识，互帮互助意识。

6）学生的想像力，发散思维方面。

七、板书设计

5、Have a drink What do you like ? I’m thirsty Water Have a drink juice I like mike milk tea

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