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PEP四年级上册Unit 6 Meet my family C story time 教学设计金凤区植物园回民小学腾丽佳一、教学目标1. 多数学生能在情境中正确灵活运用句型“What’s ... job?”和“He/She is a ...”进行询问职业。2. 全体学生能正确区分“they”和“th
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PEP四年级上册Unit 6 Meet my family
C story time 教学设计
金凤区植物园回民小学
腾丽佳
一、教学目标
1. 多数学生能在情境中正确灵活运用句型“What’s ... job?”和“He/She is a ...”进行询问职业。
2. 全体学生能正确区分“they”和“these”。
3. 多数学生能通过动画、语境和表演理解故事内容，并能朗读故事。部分学生能表演故事。
4. 培养学生热爱家庭的好习惯。
5. 了解文化习俗，父母的不同称谓语
四、教学重点
1.
能理解、朗读、表演故事。
2.
能熟练运用所学句型询问职业。
五、教学难点
区分“they”和“these”
六、教学方法
合作学习，任务型教学，听说法
七、教学准备
故事视频和录音，情境图，头饰，句子卡片，单词卡片，课件
八、教学过程
Step1: Pre-story
1. Greetings 2. Sing the song:
My father is a doctor 【设计意图：活跃课堂气氛，启发学生思维，为下个环节做铺垫。】
3. Let’s chant 小结单数:this that这和那， 复数:these those这些和那些。
【设计意图：复习旧知，为故事教学奠定语言基础。】
Step2: While-story
1.
Look, ask and answer.
What’s Sun Wukng’s job?
Is Tang Seng a teacher?
Ask and answer in pairs.
Let’s play. 2. Enjoy the video.
3. Watch the video and think:
T: Is he a teacher?
Ss:
【设计意图：设置问题引导学生理清故事思路，理解故事内容，激发学生“说”和表演的欲望。】
4.
Read by yourself and answer 2 questions: Q1: What’s your father?
My father is a
. 【设计意图：激发爱护公共环境、遵守公共秩序的美德】
5.
Read and find difficulties. 6.
Enjoy the whole story.
【设计意图：再次观看故事，整体感知理解。】
Step3: After-story
1.
Listen and number.
2.
Retell the story according to the blackboard. 3. Act！
我是最佳小演员
1. 3人一组分角色练习表演；
2. 准备时间3分钟；
3. 评分标准：
Read. 能读★★★
Act.能脱稿★★★★
Create.能改编创造★★★★★
【设计意图：学生有机会展示表演，进行语言输出，体验交流合作的愉悦和成功的快乐。】
4. Make a new dialogue. Step 4: Summary T：Boys and girls, what have we learned today? Step 5: Homework
★
Repeat after the radio 3 times.
★★Retell the story to your friends and parents.
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