没有小括号的四则混合运算名师教学设计1

四则混合运算（第一课时）

重庆市江津区向阳小学校 李世梅

教学内容：西师版小学数学三年级上册第五单元，教材第59页例1，试一试。

教学目标：

1、结合情景探索乘加、乘减（不带括号）两步混合运算的计算方法。

2、发展学生的数学应用意识和问题解决的能力。

教学重难点：

理解并掌握在有乘法又有加、减法的四则混合运算中，计算时先算乘法，后算加、减法。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入

孩子们，你们逛过商场，逛过文具店吗？有几个孩子正在买东西，我们一起来看看吧！（出示例1情境图。）

二、自主学习

1、请孩子们自由读题，说说你获得哪些数学信息？要解决什么数学问题呢？

2、孩子们，你们能解决吗？

学生独立完成。

教师检查，点评学生自学情况。

3、揭示课题。

三、合作学习。

1、结合问题情景，齐读合作学习的要求：

（1） 7×6+55这个算式先算什么？再算什么？

（2）为什么按这样的顺序计算？

小组长带领组员开展小组合作学习。

2、学生汇报学习情况，教师组织学生补充、质疑。

哪一组愿意来交流汇报？（指名一小组派代表展示汇报）

大家有什么问题要问小老师吗？

观看微课，进一步理清运算顺序，明白先乘再加原因。

3、四则混合运算的书写格式。

课件出示四则混合运算的书写格式，师板书作强调。

4、小结学习情况。

通过学习，我们知道了像这样有乘法，有加法的四则混合运算，计算时先算乘法再算加法。这是四则混合运算的运算顺序。

5、出示算式15+35×3 这道题也是有乘法有加法，怎么计算呢？

同桌讨论：（1）这道题先算什么？再算什么？

（2）书写时要注意什么？

展示学生作业，教师组织学生检查、补充。

6、小结全课。

观察这两个算式的计算过程，你有什么发现？

通过这节课的学习，我们知道有乘法，有加法的四则混合运算，不管乘法在前面，还是加法在前面，计算时都要先算乘法再算加法，这是四则混合运算的运算顺序，也是我们这节课学习的重点。

四、分层检测。

1、数学书59页试一试。

先说运算顺序，再独立完成，最后集体订正。

2、判断改错。

提示孩子们计算时，不要被数字迷惑，一定要按照运算顺序计算。

3、问题解决。

4、拓展提高。

五、总结全课。