四 观察物体教学目标

观察物体(一) 【教学内容】

教科书第47页的例1、例2,第48,49页课堂活动第1,2题。

【教学目标】

1.初步了解物体有正面、侧面、后面等,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。

2.能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。

3.灵活运用“转动被观察物”“改变观察者位置”两种观察方法实现多角度观察。

【教学重、难点】

能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。

【教学准备】

教师准备:让学生4人一组四面围坐,教师为每组准备小马玩具一只;课件。

学生准备:每组自备字典、卷笔刀或文具盒。

【教学过程】

一、激趣引入,体会为什么要“观察”

1.局部观察,引发争论

课件出示一位女教师身着演出服的背影照,请学生看看她是哪位老师。学生可能从身材、发饰等方面来猜测,引发争论。

2.全面观察,统一意见

课件依次出示女教师侧面照、正面照。学生不再争论,齐声准确地叫出老师的名字。

提示课题:要想准确辨认一个人,我们不能只看一个面,而要从多个面进行观察。今天我们就来学习怎样观察物体(板书:观察物体)。

[点评:学生开始争得面红耳赤,继而又众口一词,正是这种强烈的反差,让他们切实感受到多角度“观察”的必要性。] 二、观察实物,学习怎样“观察”

1.本位观察,认识正面、侧面、背面

老师为每个小组准备一只恐龙玩具,并让恐龙头朝着黑板方向放在桌子中央。每个同学在自己的座位上坐好,说说自己看到了恐龙的哪一面,有些什么。

请一个小组的同学来汇报。有以下几种情况: ①看到了恐龙的前面,有头、两只眼睛、两条前腿。

②看到了恐龙的侧面,有身子、左眼、两只左腿。

③看到了恐龙的尾巴。

……

老师追问:还有哪些同学看到了恐龙的侧面? 你看到的也是左眼和两只左腿吗? [点评:二年级的孩子不易理解物体的左侧面和右侧面的细微差别,而辨别恐龙的左眼和右眼、左腿和右腿则是极容易的事。通过追问,让学生有意识地关注左侧面与右侧面的不同。]

2.换位观察,感受不同

想不想看看恐龙的另一面是什么样的呢? 请你和对面的同学交换位置坐好,再次观察恐龙,说说你又看到了什么? 小结:我们的位置发生了变化,观察的位置就不同了,所以看到的恐龙的形状也就不一样了。

3.“拍照”游戏,全面观察

教师:老师给恐龙拍了照,猜猜这几张照片分别是从恐龙的哪一面拍到的? (课件出示照片,学生口答。)你猜得对不对呢? 亲自来给恐龙拍拍照吧! 老师随便指一张,你认为是在恐龙的哪一面拍到的,就快速跑到那个位置上,“咔嚓”一声拍下来。

4.辨认照片,推测观察者位置

教师:我们身边有许多熟悉的物体,比如文具盒、字典、削笔刀、电脑等等,请大家现场找一个物体进行观察,说说你看到了什么。请大家看教科书第47页的例1,这4张茶壶图分别是哪位小朋友看到的呢? 说给同桌听听。

[点评:通过换位观察、拍照、辨认等,让学生感受不同位置看到的实物的形状,体验不同的观察角度,发展空间观念。] 5.动手操作,巩固新知

学生完成教科书第47页例2。集体订正时,着重让学生说说小军和小明画的有什么不同。

三、练习应用,积累观察经验

1.转动被观察物

教师:泥塑作品中的小朋友在干什么?

教师:把作品转过来,大家再看看! 原是他们是在玩老鹰捉小鸡的游戏。

2.改变观察者的位置

课件出示重庆市人民大礼堂正面照(也可是其他代表性建筑物照片)。

教师:如果我想看看大礼堂的侧面,请同学们想想办法。

学生很快想到应该让观察者到人民大礼堂的侧面去。

3.完成第48,49页“课堂活动”第1,2题

请学生说说是怎么想的。

四、欣赏总结,培养观察习惯

教师出示一组夜景图片,注意分辨拍摄角度。

[点评:孩子们,我们的家乡山水秀丽,让我们用今天学到的知识,选择最佳的角度去观察、发现、欣赏身边的美吧!]