问题解决课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

问题解决教学内容：教科书第52页例1. 教学目标：1.能运用两三位数的加减法知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。教学难点：引导学生根据

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-25 19:42:00

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学校：四川省雅安市雨城区兴贤小学

问题解决课堂实录【1】

未知

2018-04-25 19:42:00

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关键词：问题解决课堂实录【1】

正文

问题解决

教学内容：教科书第52页例1. 教学目标：

能运用两三位数的加减法知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。

初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。

教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。

教学难点：引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活的解决问题。

教学过程：

一．情景引入

（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子。他今天来到书店，准备买1本成语词典和1套故事书。（课件出示价格）

提问：1本成语词典和1套故事书的价格分别是多少元？

你能根据这两个信息提出哪些数学问题？

学生可能会提出：

买1本成语词典和1套故事书一共多少元？

买1本成语词典比1套故事书少多少元？

怎样解决这些问题呢？学生口头列算式解决，从而复习加减法的一步计算问题。

（2）彭远有300元，有了这个信息，你又想到了什么数学问题？

学生可能回答：

彭远的钱够吗？

彭远买1本成语词典和1套故事书，还剩多少元？

揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。板书课题：问题解决

二．探究新知

教学例1.（课件出示例1图）

思考探究：小朋友帮彭远算一算，买一本成语词典和一套故事书还剩多少元？有哪些方法解决？学生交流解决方法。把每种方法的算式写出来。（学生在作业本上写）

学生交流算式写法，可能有三种

300－78－152=70（元）

300－152－78=70（元）

152+78=230（元）

300－230=70（元）

（1）理清思路，明确方法。你能说说每种方法的每一步算的是什么？

（2）小结：要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本成语词典和1套故事书的价钱，用连减法计算；也可以从300元里减去1本成语词典和1套故事书的总价，先算加后算减。无论那种方法这道题都需要计算两步。

三．练习11第2，3题（课件分别出示信息，学生独立解决后交流）

小结：求剩下的，可以用总量依次减去完成的；或者先求一共完成的，再用总量减去一共完成的。

四．课堂小结：通过这节课的学习，你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：问题解决课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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问题解决课堂实录【1】