资料摘要
三年级《长方形周长》教学设计教学目标：知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用过程与方法：经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。通过量一量、算一算、比一比等活动，体验
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- 所属课文：3.长方形和正方形的周长计算
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- 2018-05-07 11:13:00
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3.长方形和正方形的周长计算优秀公开课教案
未知
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关键词：3.长方形和正方形�…优秀公开课教案
正文
三年级《长方形周长》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用
过程与方法：
经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：
1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程，促进思维的发展。
教学重点
结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备
教具：课件
学具：长方形、正方形图形
教学过程
一、情境导入
同学们，六1班和六2班准备进行一场激烈的篮球比赛，比赛场地是这样的。出示课件。
二、自主学习
（一）出示问题：
同学们你从图中了解到哪些数学信息？
（二）自学指导：
(A) 1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
学生进行自主学习。
学生反馈交流。
2.小组讨论。派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
28+28+15+15= 86（米）
方法二：我把2个长和2个宽加起来。 28×2+15×2=86（米）
方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（28+15）× 2 = 86（米）
3.优化出简便的一种算法。
(B）
1.探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
2.小组讨论。派代表向同学们汇报。
方法一:把四条边的长加起来。
25+25+25+25=100(米) 方法二：边长乘4。
25×4=16（米）
3.优化算法。
三、当堂训练，学生独立练习。
1.请学生独立看图，先自己说说图意，算算长方形的周长；
2、汇报各自的算法：点拨篱笆围正方形的三条边。
四、知识迁移，深入探究
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
集体谈论，分组练习。
五、反馈总结
1.这节课你有什么收获？
同学们总结出了长方形、正方形周长的计算方法，用多种方法计算周长。
2.在计算时，应该注意什么问题呢？
学生畅谈感受！
板书设计
长方形周长
长方形 正方形
方法一：把四条边的长加起来。
28+28+15+15= 86（米）
方法二：我把2个长和2个宽加起来。 28×2+15×2=86（米）
方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（28+15）× 2 = 86（米）
方法一:把四条边的长加起来。
25+25+25+25=100(米) 方法二：边长乘4。
25×4=16（米）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 11:13:00
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关于本教案的常见问题
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