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语文S版六年级上册9、枣 核授课人：王意娟 学 校：洛龙区第一实验小学电 话：13503795172 《枣核》教学设计第二课时【教材分析】《枣核》是语文S版六年级上册第二单元的一篇散文。该文记述了“我”访美前，在美国生活的同窗好友，托付我为她带几颗生枣核。“我”探望她时，她领我参观了她精
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9 枣核优秀教学设计
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关键词：9 枣核优秀教学设计
正文
语文S版六年级上册
9、枣 核
授课人：王意娟 学 校：洛龙区第一实验小学
电 话：13503795172
《枣核》教学设计
第二课时
【教材分析】
《枣核》是语文S版六年级上册第二单元的一篇散文。该文记述了“我”访美前，在美国生活的同窗好友，托付我为她带几颗生枣核。“我”探望她时，她领我参观了她精心布置的后花园，与她交谈中得知，她十分想念家乡，所以托我带几颗枣核，想种在现在的后花园，我感受到了同窗好友心怀故土的真挚情感。
【教学目标】
1、品味欣赏饱含深情的语言，深刻体会海外华人的思乡之情。
2、借文章中的事物感受同窗友人的真挚情感，学习课文借物抒情的写作手法。
【教学重点】
寻找并能够赏析表达海外华人思乡的优美文句。
【教学难点】
感受海外华人远离故乡，思念故土的真挚情感。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、课堂导入
学生回忆上节课总结的情节，师生共同板书课题。
二、品味语言
找出同窗友人思乡行为或者语言的句子，体会远离家乡，思念故
土的真挚情感。
预设①：我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
A、指导学生利用注释理解厂甸、隆福寺、旧历年，以及这些地方对友人的特殊意义。
B、引导学生走进同窗友人的生活经历，感受思乡之情。
C、指导学生朗读。
引读○a：每到春节，想到家乡热闹的庙会，看到身边公园的冷清，我不禁感到悲凉，读——
引读○b：每次逛街，看到街头的繁华，想到隆福寺经过多年的发展肯定更加热闹，我不禁为家乡的发展而自豪，读——
引读○c：见到枣核，想起小时候在枣树下乘凉嬉戏，打枣吃枣，我不禁向往故乡，再读——
D、学法指导
读书就是这样，注释往往能帮助我们理解，朗读加深我们的理解。
预设②：如今家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
A、点拨学生，挖掘到底“缺了什么”，让学生感受思乡之切。
B、学生读出自己的理解。
预设③：她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
A、做一做：师生一起做“托”这个动作。
B、说一说：托的是什么。
C、读一读：读出友人对故乡的珍视。
三、写法指导
思乡之情是看不见，摸不着的，可是这篇文章中，思乡之情却是可感可触的，后花园中精心布置的杨柳、睡莲、北海以及友人想要种的枣树，都是思乡之情的寄托，作者正是借这些事物抒发思乡之情，这种写法就叫借物抒情。
四、拓展阅读
老师和学生一起配乐朗诵余光中的《乡愁》，感受余光中借多种事物来表达乡愁的写作方法。
五、读写结合
用课文中的事物，仿写《乡愁》。
示例：乡愁是一株杨柳，
欣赏的人在这头，
思念的人在那头。
六、布置作业
把自己的《乡愁》整理成一首完整的四节小诗。
【板书设计】
9、枣 核
借
栽杨柳
思乡
物
养睡莲
抒
造北海
情
种枣树
文档信息
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A：对应课文《9 枣核》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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